“学习三部曲”成就高效音乐课堂

王燕

一直以来，在小学教学中，提到预习、复习和作业，很多人都认为那是语文、数学、英语学科的事情，音乐课无非就是在课堂上唱一唱、跳一跳。课前预习、课后复习及课后作业可有可无，教师教得轻松，学生学得自在。但是，通过多年的教学我发现，一周两节音乐课，总觉得很多学生学得不扎实，教学任务完成得不够好，学生学习起来往往都是囫囵吞枣，旧知识还没有完全消化，又要学习新知识，这样一学期下来，有些学生学得一塌糊涂，有的甚至连一首完整的歌都唱不了。

如果想让学生更好地掌握音乐知识，我认为音乐课也要把预习、复习和作业这三个环节做好，把课堂教学时间延伸到课外，学生才能学得更扎实。所以，音乐学科的学习，要做好预习、复习、作业这“学习三部曲”。

一、第一部曲：课前预习

一首新歌的教授，有时候仅靠课堂上的时间是远远不够的，新歌学习之前，要让学生做充分预习，提前对歌曲的曲调、曲风有整体的感知，再进行学习，掌握得就很快。课上，教师强调歌曲的重难点，学生在学习歌曲时所花费的时间能少一些，从而达到事半功倍的学习效果。所以，每次学新歌之前，我要求学生把下节课要学的歌曲听一听，提前进行预习。久而久之，学生就养成了预习的好习惯。

课前的预习不仅仅是听听歌曲，还包括查找有关资料。比如，在学习五年级的歌曲《苹果丰收》时，我布置学生提前上网查找有关朝鲜族的风土人情、音乐风格、舞蹈风格等相关文化，在课上我通过播放朝鲜族人民载歌载舞的庆祝丰收的视频，使学生对朝鲜族的民族音乐文化有了更深的感知，学习起歌曲来得心应手。有一些歌曲都是耳熟能详的，有首影响几代人的经典老歌《外婆的澎湖湾》，没学之前，很多学生都会唱了，在预习时我就会让学生在网络上搜索多种版本的《外婆的澎湖湾》，有明星唱的女声版、男生版、合唱版、英文版，学生在学习时兴致很高，能够欣赏到了不同版本的歌曲，学习歌曲有了不一样的体验。

二、第二部曲：课后复习

复习在整个学习活动中是一个十分重要的环节，即做到“温故而知新”。每学完一课，我都要在课上进行复习，除了要求学生背唱歌词外，还会通过小组竞赛唱、分角色表演唱、创编音乐剧等进行复习，进一步激发了学生的学习兴趣，使每个学生都积极参与到复习中来，复习就在这样愉快的氛围中完成了。

学期末，我还会带领学生进行全册内容的系统复习。首先，我让学生打开目录，总体了解本册教材的全部学习内容。歌曲一共有几首？你认为的学习重点和难点在哪里？乐理知识有哪些？欣赏内容有哪些？这些都是学生需要思考和了解的问题。复习形式可以是书面形式，如自己总结归纳后写在纸上小组交流，也可以是趣味演唱的形式，如点歌台的形式，你点我唱，我点你唱。还可以仿照时下热播的电视音乐节目《开门大吉》的形式，放伴奏猜歌名，学生挣星星，这样的课堂复习，学生的兴趣非常高，收到了很好的复习效果。

三、第三部曲：课后作业

音乐课后作业在原来的教学中常被忽视。学生对待音乐作业的态度不认真，完成作业情况不理想，有的教师甚至干脆不布置音乐课后作业。然而在新课程标准下，个人认为适量的音乐课后作业是巩固教学成果、提高学生学习兴趣的一剂良方。尽管音乐教育有其本身的特殊性，但也不可忽视课本中一些知识性的训练，我们可以布置各种形式不同和易使学生接受的作业，以达到巩固所学知识之目的。

每学完一课，我都会布置背唱歌曲这样的常规作业，这项作业学生基本都乐意去完成，每次在课堂上我也会做出检查，唱得好的学生会得到相应的奖励。背唱歌曲还可以结合创编舞蹈来进行，比如学了法国歌曲《大鹿》以后，我布置作业让学生以小组为单位编创舞蹈，学生非常积极，自己制作了大鹿、小兔、猎人等头饰，在课堂上呈现出精彩的音乐情景剧演出。动手制作的作业在学生中也是相当受欢迎的，如低年级可以动手自制各种音乐符号，如音符等用于训练中使用，动手自制打击乐器如沙锤用于歌曲演唱时的伴奏，动手用手机录制大自然音响在课堂上播放交流等。中高年级则布置适当的书面作业，通过抄谱、写歌词、编创节奏短句及旋律短句创作等作业，复习、巩固所学乐理知识。这样，学生便对音乐作业产生了认真对待的态度，从而提高了音乐教学的质量。

音乐学科是艺术教育的一门重要学科，是陶冶学生情操、提高学生审美情趣的重要学科，其地位不容忽视。如果我们想让学生真正学到音乐知识、真正理解音乐、真正懂得音乐，那我们不妨让学生试试“学习三部曲”吧！让学生养成课前预习、课后复习、完成作业的学习好习惯，只有这样，学生才能真正地走进音乐的殿堂，才能成就高效的音乐课堂。