故事教学法在小学语文教学中的应用

李彬

【摘 要】随着新课程改革的不断发展，小学语文在教学中有了更高的要求，故事法逐渐被应用到小学语文的教学过程中去。在小学语文教学过程中故事法的应用很大程度上激发了学生学习的积极性，从而提升了小学语文教学的整体效果。本文将对小学语文教学中故事法存在的意义进行分析，并探讨故事教学法在小学语文教学过程中的具体应用措施，从而进一步提升小学语文教学的质量。

【关键词】故事教学法；小学语文教学；应用

在我国教育发展的现阶段，小学语文的教学工作得到了全面的开展，随着人们对课程的日常教学方式有了进一步的要求，以达到小学语文教学的良好效果。因此，作为小学语文教师，需要在日常的教学过程中采用故事教学法，充分调动学生学习的积极性，从而不断提升小学生的整体语文成绩[1]。不但在课堂教学中采用故事教学法，同时在课外与学生的沟通交流中也需要采用故事教学的形式，让学生能够在故事的熏陶中加强自身语文知识的系统的构建，从根本上提升小学生整体素质。

一、故事教学法在小学语文教学中存在的意义

在小学语文的教学过程中故事教学法的应用，能够将故事融入的课堂教学中去，与小学生的身心发展特点进行结合，引导小学生在日常的学习中接受良好的教育。故事法在小学语文的教学中的应用，取得良好的语文教学效果，促进小学生的语文成绩的提高[2]。小学生在心理上比较倾向于故事化的教学方式，对听故事有着很高的激情，同时能够在学习中受到故事中内容的影响，在长期的情境熏陶下，能够促进小学生身心的良好发展。此外，故事教学法在小学语文教学中的应用，能够提高小学生对书本知识的理解能力，加深学生在学习过程中对书本中内容的印象，引导学生在学习的过程中主动思考，将小学语文教学的总体水平上升到更高的层次。故事教学法在整个小学语文的教学过程中发挥着重要的作用，逐步实现了整个小学素质教育的目标，帮助学生在日常的学习过程中理解生活中的某些道理，促进小学生综合素质的提升。

二、故事教学法在小学语文教学中的主要运用形式

（一）在课前导入中的应用

针对传统小学语文教学过程中存在的问题，作为小学语文教师在日常的教学工作中加强了对学生全面素质的重视，采用故事教学法的方式对小学生进行语文教学，让学生在听故事的环节中集中注意力，提升对小学语文的学习兴趣。课前导入是教师日常教学工作所必须的阶段，在课前进行故事性的导入，能够推动小学语文教学的有效开展，从而达到良好的教学效果[3]。

（二）在课堂教学中的应用

好动是小学生的天性，小学生在年龄上较小，对外界的知识都充满了好奇，作为小学语文教师，在日常的教学过程中需要充分认识到小学生存在的特点。在课堂的教学中采用故事教学法营造出良好的课堂的氛围，让小学生在娱乐的过程中掌握到小学语文教学的相关知识，从而提升整个小学语文教学的质量，帮助小学生提高自身的语文知识水平，从而达到整个小学语文教学的目标。

（三）在课后练习中的应用

故事教学法在小学语文教学中的應用，不但能够在课堂教学中发挥作用，同时还能够在学生的课后练习中产生效果，体现出故事教学法在小学语文教学中的延续性[4]。作为小学语文教师，在给学生布置课后作业时，针对书本中存在的故事，让学生通过对故事的理解来描绘出自身的感受，充分调动小学生的想象能力，从而促进小学生创新思维能力的提升。

三、结语

综上所述，故事教学法在小学语文教学中的应用，对提升学生学习兴趣有着很大的帮助，能够促进学生身心的全面发展。在小学语文教学中引用故事教学法也是教育改革的需要，加强对小学生综合素质的培养，促进整个小学的语文教学水平的提高。因此，作为小学语文教师，需要在日常的教学过程中注重故事教学法的应用，在语文教学的活动中以讲故事的方法，引导学生参与到教学活动中来，从而不断增强小学生的语文综合能力，促进小学语文教学效率的提高。

参考文献

[1]王强.情境教学法在小学语文古诗教学中的应用[J/OL].学周刊，2014（05）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2014.05.091.html

[2]杨卫霞.情境教学法在小学语文课堂中的应用[J/OL].学周刊，2014（08）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2014.08.083.html

[3]李霞.鼓励教学法在小学语文教学中的应用[J/OL].学周刊，2016（04）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.138.html

[4]石月兰.任务驱动法在高职“小学语文教学法”课程教学的应用探究[J].岳阳职业技术学院学报，2013，06：60-63