多媒体技术在高中物理教学中的应用浅析

曹建民山东省潍坊市昌乐县第一中学

多媒体技术在高中物理教学中的应用浅析

曹建民
山东省潍坊市昌乐县第一中学

摘要：近年来，随着信息技术的快速发展，现代教育技术发生了极大的改变，多媒体技术是新时期产生的一种新型教育技术，将其应用在高中物理教学中，能全面提高学生的学习兴趣，因此，在高中物理教学中，教师要特别注重多媒体技术的合理应用。

关键词：多媒体技术；高中物理；教学

前言

在新课程改革下，教育领域发生了极大的改变，在高中物理教学中，通过多媒体技术，能将各种抽象的物理知识形象的展现在学生面前，从而有效地调动学生学习物理知识的兴趣，促进学生的物理知识水平的提高。下面就高中物理教学中，多媒体技术的应用进行深入分析。

1.多媒体在高中物理教学的优势分析

多媒体教学是指通过多媒体技术，将教学活动中的教学信息，利用声音、文本、图像、动画等形式，展现在学生面前，让学生更加形象的学习高中物理概念、公式、定理等。在高中物理教学中，通过多媒体教学不仅能全面提高学生的学习热情，还能弥补传统教学的不足，有利于高中物理教学水平的提高。在高中物理教学过程中，采用多媒体技术具有很强的优势，首先，通过多媒体技术，教师可以根据教材内容、学生的实际情况，设计出更加符合学生现实需求的课件，由于多媒体课件包含声音、文字、图片、视频等各种信息，这样教师就能创造出不同的物理教学环境，极大的节省了教师的板书时间，提高了教学效率。其次，通过多媒体教学，能将各种实验模拟出来，从而加深学生的理解，对于高中物理，是一门实验性很强的学科，有很多抽象的知识是可以通过实验来让学生更加形象的认识，但是在实际教学中，受教学条件、教学环境等因素的影响，教师无法为学生展示每一个实验，对此教师可以通过多媒体技术，将相应的实验动态的展现在学生面前，帮助学生对知识进行理解。例如在光电效应实验中，教师可以通过多媒体技术为学生动态模拟演示，从而加深学生对这部分知识的印象。

2.多媒体技术在高中物理教学中的应用

2.1突破重点，加深学生的理解

学生在学习高中物理时，经常会产生“感性知识、准备知识、抽象思维不足”这种感觉，这就会导致学生在学习高中物理时，遇到各种各样的问题，从而严重的影响到学生的高中物理学习情况。对此，在高中物理教学过程中，教师要充分利用多媒体技术的优势，通过图像、动画等对抽象的物理知识进行模拟，有效地加强学生的形象思维，加深学生对物理概念、物理公式等抽象性知识的理解，达到提高学生物理学习水平的目的。对于高中学生，由于他们的生活经验不足，对生活缺乏准确的认知和思考，从而导致学生在实际学习过程中，存在着对物理知识感性认知不足的现象，利用多媒体技术的形象直观特点，可以有效地弥补这一不足，教师可以通过多媒体技术，为学生提供各种感性的材料、图片、视频等，加深学生对知识的感知。例如教师在讲解超重、失重的相关知识时，教师可以寻找一些宇航员在太空行走的图片、视频来加深学生的感知。又如教师在讲解原子结构的相关知识时，教师制作相应的动画课件，让学生对α粒子的散射情况有直观的认识，通过动画视频，学生可以直观的发现，当α粒子被发射源射到金属箔的原子后，大部分α粒子会沿着原来的方向前进，只有一小部分的α粒子会发生偏移。

对于高中阶段的学生，虽然具有一定的数理逻辑推拉力能力，但是在高中物理学习中，仍存在抽象思维能力不足的现象，由于高中物理所涉及到的物理现象、物理概念有很多，学生在对这些物理现象、物理概念进行理解是有很大的难度，这时多媒体技术的优势就充分体现出来，教师可以将重难点知识形象的展现在学生面前，让学生进行分析。

2.2实验模拟，提高实验教学效果

对于高中物理，是一门实验性很强的课程，在实际教学中，受时间、空间等各种因素的影响，教师并不能更好的引导学生开展实验活动，从而加大了学生对知识的理解难度。这时，教师可以利用多媒体技术，进行实验模拟，让学生在课堂上感知物理实验，从而掌握物理知识。在高中物理教学中，教师可以在现有实验的基础上，通过多媒体课件，将实验更加准确形象的展示在学生面前，从而获得更好的教学效果。例如教师在讲解平抛物体运动的相关知识时，在教材中，是采用频闪照相的方法，来说明平抛物体和自由落体运动物体在竖直方向上运动是相同的，对于这个实验，在实际操作中，受各种因素的影响，很难获得良好的效果，这时，教师可以利用多媒体，为学生展示这一实验的动态过程，这样学生就能对这部分知识有更加形象的感知。在高中物理教学中，通过多媒体实验模拟，能充分调动学生的实验思维，使得学生更加积极主动的投入到物理实验中，有利于学生动手能力的提高。例如在实验测定匀变速直线运动的加速度时，教师可以通过多媒体将实验准备、实施等过程展现在学生面前，引导学生进行实验活动，以此促进学生动手能力的提高。

2.3教学资源的整合

在高中物理教学中，通过多媒体技术，能对教材、课件、习题、网络课程等各种教学资源进行整合，从而更好的帮助教师开展物理教学活动。在教学过程中，教师可以利用多媒体技术，将现实生活中的生产生活、人文知识等展现在学生面前，加深学生对物理知识实际应用的感知，以此提高学生的物理知识学习欲望。

3.总结

在高中物理教学中，多媒体技术能有效地弥补传统教学中的不足，改善高中物理教学手段，因此，在实际教学过程中，教师要特别注重多媒体技术在高中物理教学活动中的应用，从而有效地调动学生学习兴趣，促进学生的物理水平提高。

总之，多媒体辅助教学是一种现代教学手段，不管现在还是将来，它都不可能完全代替全部课堂教学和实验教学。但是，只要合理运用多媒体实验课件，可以代替完成部分实验教学和学习任务，并能达到较好的教学和学习效果，让实验教学变的更灵活、更丰富。在课堂教学中引入并合理使用多媒体课件教学，将不仅是促进教学手段的变革，同时还必将促进关于教材的观念与形式、教学方法与课堂教学结构的变革，进而促进教学思想和教学理论的改革与发展，全面提高教育教学质量!

参考文献:

[1]陈燕萍.多媒体技术在高中物理教学中的应用浅析[J].中学生数理化:学研版,2015(12):56-57.

[2]刘大明，江秀梅.多媒体技术在高中物理教学中的运用分析[J].新课程:教育学术,2012(10):154-155.