简论职高体育教学改革中体育教师面临的压力及解决策略

丁建军

（宁波市鄞州职业高级中学，浙江 宁波 315103）

理论与方法探索

简论职高体育教学改革中体育教师面临的压力及解决策略

丁建军

（宁波市鄞州职业高级中学，浙江 宁波 315103）

本文从当前职高体育教学存在的问题入手，结合职高体育教学改革的背景，分析体育教师所面临的压力。根据教师的压力，寻找合理的解决策略。

职高体育；教学改革；体育教师；面临压力；解决策略

在职高教学活动中，体育教学是其重要内容，完善的体育教学活动能为学生成长提供强有力的体能支撑，同时也能帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。职业教学与体育教学之间的关系应该是相融合和统一的。但是受职业就业压力影响，很多学校将教学的重点和精力都放在了职业技能的培养上，忽视了应用的体育教学。一些学校和学生甚至都不开展、参与体育学习。从长远发展来看，体育教学学习是学生成长进步所不可缺少的因素。只有深化开展体育教学活动才能为学生工作、学习提供坚实基础和保障。随着当前职高体育教学改革不断推进，有关“体育教学无用论”进一步发酵，体育课教学时间不能得到有效保障，体育教师面临一系列压力，如何破解这一局面，对职高教学和学生培养有着重要作用和影响。

1 当前职高体育教学存在的问题分析

1.1 多数职业教育忽视体育教学活动的开展

在很多职业教学者看来，衡量其教学实效的标准只有职业技能教育状况。因此，很多教学管理者往往将教育的重点放在了对学生职业技能的培养上，对体育教学活动并不重视。在这一背景下，很多学校体育课程基本上不按时开展或者开展过程中所投入的精力往往不够。由于整个体育教学未能按时保质开展实施，因此其体育教学的质量大受影响，而学生也不能以正确的态度来看待体育教学，以至于很多学生忽略了体育锻炼的参与。

1.2 教学理念过于陈旧，缺乏有效革新

整个职业体育教学过程中，所使用的教学理论依旧是传统的教学思路，无论是教学方法，还是教学计划上都极为老套，不仅与当前社会发展环境不匹配，更无法满足培养全面素养的学生。陈旧的教学理念严重影响了学生的成长。如今教学活动开展过程中，教师所关注的更多在于学生的成绩，忽视了对学生学习过程的重视，体育教学更重要的在于帮助学生养成健康体质的同时，形成积极健康的锻炼习惯。而当前体育教学过程忽视了对学生终身体育学习理念的培养，对学生积极性、自主性和参与体育学习的状况缺乏有效关注。多数体育教学活动更多流于形式，与实际教学目标存在很大差距。

1.3 体育教学活动缺乏有效细化，教学目标缺乏针对性

教学活动想要达到理想效果，就必须设置相应的教学目标，同时根据这些教学目标制订全面完善的教学计划。而这些教学计划的实施和应用，实现了整个体育教学目标的有针对性、有计划地开展。例如，按照当前相关体育教学要求，要对学生的身体素养、心理素养、运动技能、运动学习参与兴趣、适应能力等一系列内容进行培养。但在职高体育教学活动开展过程中，并没有对以上内容形成体系化、细致化开展，教学目标不准确。而体育教学时间和精力的有效性决定了我们在开展教学活动时，想要达到一定教学目标，就必须有针对、有侧重地开展体育教学，结合长期有效教学，实现人才培养目的。

1.4 体育教师缺乏先进教学理念，其应对问题能力较差

在教学活动开展过程中，教师是整个教学活动的引导者，其更多承担的是对学生的指导作用，因此教师所具备的教学理念对教学活动实效性有着重要作用和影响。然而，尽管当前职业高中体育教学环境更加复杂，但体育教师的理念仍然停滞，无论是教学方法，还是教学手段，都没有与时代要求相结合，缺乏先进的教学理念和思路。同时，随着当前教学环境复杂性不断增加，教师需要应对整个教学活动中可能出现的一系列问题，因此需要教师具备较强的问题应对能力和处理能力，但目前很多教师很难做到及时有效地应对教学中的问题和不足。

2 开展职高体育教学改革的背景分析

2.1 职高教育体系更加完善，对学生全面成长更加重视

如今在现代教育技术发展影响下，职高教育体系已经形成了文化教学、职业技能教育、体育教学、思想教育等多项内容相结合的教学体系。如今在完善教学体系影响下，其对学生的成长进步更关注。如何让学生经过体系化的教学活动之后，实现全面成长，就成为当前教学活动的全新要求。因此，这就需要我们在开展职高体育教学改革时，从学生成长实际出发，结合全面学生培养基础，融入学生的多元化成长特点。通过对学生全面成长的重视，优化体育教学效果。

投稿日期：2015-11-22

2.2 深化开展体育教学，确保服务职业技能教学开展

职高教学的核心和关键仍然也只能是职业技能教学，因此其他任何教学方式都是为学生掌握更完善职业技能打基础。所以，在进行体育教学改革时，要与各职业专业特点相融合，确保各个专业学生对体育学习的个性化需求。随着职高教学体系不断完善，如今职业高中教育已经形成全面、系统化的教学思路，而这些理念为体育教学改革提供了重要指导，如今实施教学改革所要围绕的就是培养掌握全面素养的学生。

3 职高体育教学改革中体育教师面临的具体压力分析

3.1 教学产出“无实效”——学校管理者和其他学科教师带来的压力

体育教师所面临的首要压力在于学校的管理者和其他教师。在这些人看来，体育教学应该结合改革进程，进一步降低教学位置，缩短教学时间，体育教师首先要做的就是说服教学管理者，改变对体育教学的原有理念。事实上，当前职高教学活动开展过程中，无论是学校的管理者，还是其他学科教师都对体育教学存在认知偏差，在这些教师看来，体育教学更像是一种“游戏”，其与正常教学活动之间有着较大差距。其他学科教师的不恰当认知就是当前教学改革过程中体育教师所面临的首要压力。

3.2 学生认知“有偏差”——学生不正确学习观带来的压力

除了其他学科教师不准确认识这一问题之外，学生对体育学习也存在片面、不恰当的认知观念。职高教育中，学生更关心的是职业技能的学习，其更希望通过参与职业教学，寻找到心仪的工作。在一些学生看来，参与体育学习对自身职业选择的帮助和价值不大，其并没有将体育学习与职业技能学习融入在一起，这种错误的学习观念，不仅是理念上的偏差，更是对学生参与体育学习的行为产生重要影响。学生不正确的学习观也增加了教师开展体育教学的难度和压力。

3.3 教学融合“有距离”——教师需要找到体育教学与职业技能的融合点

事实上，对体育教学活动来说，职业教学与普通教学之间存在很大不同，而想要做好职业体育教学，就必须将体育教学活动与职业技能融合起来，只有整个教学活动符合职业教学要求，才是对学生负责，才是对职业教育负责。目前，体育教学改革过程中，对体育教师来说，需要其寻找到体育教学和职业技能培养之间的融合点，通过有效融合，缩短体育教学与职业技能教育的距离。

3.4 教学创新“常态化”——教师需要不断学习，确保及时创新教学

在体育教学改革过程中，对教学创新也有更高要求，创新是教育的内核，随着学生培养要求更全面，教学理念更成熟，加上时代形势变化，教学创新发展就成为一种常态。而对体育教师来说，必须适应这种常态，并且在这一常态下，教师要面对创新教学内容，不断学习的压力，同时要适应新事物带来的变化，并将新事物的内涵特点与当前职业教学相结合，从而满足职业教学的本质要求。

4 解决体育教学改革教师面临压力的实施策略分析

尽管目前职高体育教学改革过程中，体育教师正在经历一系列较大压力和困难，但我们必须认识到无论如何改革，职高教育的核心和重点不会发生变化，那就是培养学生的就业能力和职业技能，这可以说是职业教学的魂。无论如何进行教学改革、教学理念怎样丰富、教学体系如何构建，都应该清楚其实施落脚点在于学生的培养。因此，想要缓解和解决教师所面临的压力，就必须有针对地做出调整。

4.1 创新体育教学理念，构造融入职业技能要求的体育教学思路

之所以学生和其他学科教师对体育教学存在偏差，其中最重要的原因之一就是体育教学与职业技能教学融合度不够。同时，在教学改革不断推进背景下，丰富教学理念，将二者有效统一结合已经成为当前整个职业教学的全新方向。为顺应教学改革背景，教师必须创新发展教学思路，将职业技能教育与体育教学有效结合，通过将各个专业所需的体育要求，融入到体育教学活动中，实现整个教学效果质的改变。

4.2 宣贯职业教学中体育学科的作用，提升学科认知感

针对学校管理者、其他学科教师、学生对体育学科的不准确认识，体育教师要做好职高教学体系中体育教学的价值研究与宣贯，争取他人的理解和支持。如今教师所遭受的压力最重要的一点就在于缺乏普遍认同感和学科认知感，这让整个体育教学改革开展极为被动。因此，在职高体育教学改革背景下，要通过有效宣贯，确保学校管理者重视开展体育教学，通过对体育教学足够重视，从而加大对其资金投入和师资力量。事实上，管理者和学生必须明白体育教学对学生成长的价值和作用是持续性的，体育教学的重视度只能增加，不能消弱。

4.3 丰富多样教学元素，教学创新实现“常态化”

以往职高教学，无论其教学元素，还是教学理念、方法，大多长期不变，但随着教学要求不断提升，如今教学技术发展更加成熟，教学理念更加注重创新发展。因此，在实施体育教学过程中，应融入更多教学元素，在教学发展创新常态化背景下，实现职高体育教学对人才培养的相关要求。体育教学是让学生更好发挥职业技能的重要基础、前提。因此，教师应清楚体育教学学习对学生成长的价值与作用，通过不断创新，实现教学目的。

5 结 语

与普通教育相比，职高教学的最大特点在于其整个教学活动中技能教学、培养完全成为教学活动的主体和核心。因此，在整个人才培养过程中，往往会造成过于重视职业教学，忽视文化教学、体育教学等其他内容，无论其教学理念，还是教学针对性，都存在较多不足。职高作为承接学生学习与参加工作的重要阶段。在职业高中教学体系中，除了一部分学生毕业后继续研读外，大部分学生结束学习，直接参与到工作实习当中。学生想要适应工作要求，就必须形成健康的身体基础。此外，对职高教学来说，体育教师所要承担的压力更大，所以在进行体育教学改革时，必须给与体育教师正确的认知，缓解其工作压力，从而实现教学改革目的。

[ 1 ] 李文莉.体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[ J ].中国校外教育：基教版，2010（5）：158.

[ 2 ] 秦桂明.关于职业教育与普通教育融合的思考[ J ].林区教育，2015（5）：12-13.

G807.3

A

1674-151X（2016）01-129-02

丁建军（1969 ～），中教一级。研究方向：体育教学。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.067