关于高中英语试题中的书面表达分析

摘 要：书面表达题型一直是高考中的重点题型，它主要以考察学生能否灵活运用所学的语法、单词以及词组为主，尤其是最近几年，这种题型逐渐加大了难度。本文将结合最近几年书面表达的命题特点以及命题形式，就如何提高学生的书面表达能力提出具体的解题策略，从而提高学生的书面表达能力。

关键词：高中英语试题 书面表达 分析

引言

目前，在所有的高中英语试题中，最后一题都是书面表达，俗称英语写作。这种题型代表的是英语语言学习的高级阶段，考察的是学生灵活运用语言、谋篇布局的能力。因此，无论是在教学还是学生的学习中，都将这种题型作为重点学习的对象。而如何在学习中提高书面表达能力就成为了现在学生普遍关心的问题。

一、书面表达的命题特点

书面表达题型具有综合性强、难度大以及应用性强的特点，因此，在考试中也要求学生具有多样化的能力，这里即包括学生对单词、短句以及句型的记忆，还要求学生具有观察事物的能力、领悟题目的能力等。

通过对历年高考英语试卷的分析，可以逐渐总结出近几年的高考命题特点。一是，大部分的考题都会给学生一定的场景，让学生在20-30分钟之内写出一篇100字左右的文章。二是，题目中的提示方式都是以汉语为主，主要有三种：纯汉语文字提示、汉字图表以及汉字图画，并配以6-8个的提示点。三是在文章的体裁方面，主要为应用文、记叙文、说明文以及议论文。四是，题材类型都贴近学生，包括学习、生活以及交际。另外，书面表达的难度方面，一般都不会超过高中英语课本中的练习难度，考察的范围也是以大纲

为主[1]。

二、书面表达中学生的常见问题

1.“中式英语”现象普遍存在

學生在学习英语之前，已经早已习惯了中文的表达习惯，以及语法结构，受他们的影响，许多学生在英语学习中不能适应英语的表达习惯，常常使用汉语的语言模式强行进行表达，出现了很多“中式英语。”

2.词汇量积累不足

在书面表达中，没有一定的词汇量是写不出质量上佳的文章的，同时在表达中词汇使用的贴切与否也对文章质量的优劣有一定影响。但是，在学习英语的过程中，很多学生的词汇量积累不足，用词也不够准确，使得文章通篇比较乏味，没有吸引力。

3.谋篇布局能力较弱

在书面表达中，使用正确的英语衔接方法，会使得文章增色不少，但是在实际的应用中，很多学生都不具备这种谋篇布局的能力，常常出现语意不连贯、上下文不统一的现象，由此导致整篇文章行文漫无目标，缺乏统一的思想[2]。

三、书面表达的写作形式以及解题技巧

1.提纲式试题

提纲式试题就是以提纲的形式规定作文的选材范围、立意以及内容。以短文、要点以及短语的形式对学生进行提示，它的优点是可以为学生提供一定的解题思路，节省学生的思考时间，使学生能够稍加思索就可以计划成文。这类题目通常比较容易，难度较低，也是考试中的常考题型，虽然具有很强的限定性，但学生仍然有自由发挥的空间。所以在写作中只要做到如下几点，就可以很容易的掌握这种题型。

（1）学生要细心钻研提纲材料

在进行写作之前，学生一定要审清提纲，弄清提纲的思路和主旨。解决好如下问题：提纲材料都交代了哪些内容？这些材料之间有哪些联系？这其中的重点是什么？只有弄清了这些问题，才能更好地利用写作材料。

（2）发展深化提纲材料

在写作过程中，学生切记不能将提示材料全盘照抄，要做到灵活多变，充分表现主题即可。同时还要在此基础上对材料进行发展和深化，在提纲中找到扩充点和主题句，将抽象的内容具体化，如此才能更好地体现文章的主旨。

（3）积累素材，充分说明主题

在作文中应用一些符合文章主题的事实、例证以及名句谚语，可以使文章增色不少。因此，学生要在平时的学习中广泛积累素材，同时在写作中要注意这些事例的连贯性，如此可以让文章更

生动。

2.图表式试题

这类试题因为内容比较集中，一般以表格和图形形式存在，主要是生产、销售以及发展的示意图，与生活密切相关，所以常常给学生一目了然之感。这类题目常常要求学生要通过对数据以及文字内容的分析，总结出其所表达的含义。因此，学生一定要在领会图表信息的基础上，才能进行写作。但在实际的写作过程中，学生却常常出现图表易懂，但表达困难的情况。

所以需要掌握如下几个解题技巧：一是学生要弄清图表的性质。一般在图表的上方都会出现文字说明，所以学生一定要认真读懂这些文字。二是，学生要仔细阅读图表的内容，并在阅读的过程中筛选出所需要的数据，如此才能更有针对性的进行写作。三是要研究图表中数据之间的规律，弄清这些数据之间的关系，进行分析和对比，如此才能在写作中开拓思路，进行谋篇布局[3]。

3.图画式试题

图画类试题在考察中呈现出多样化的趋势，一般包涵多张图画，题材仍以贴近生活为主。体裁也比较广泛，可以是记叙文，也可以是议论文，它主要考察的是学生观察理解的能力以及语言运用的能力。所以这就要求学生在写作时要有分析、概括以及组织材料的能力。目前这种题型考察较少，但也要求学生掌握。

首先，学生要仔细阅读图画以及文字说明，了解文章的写作要点，确定写作体裁。其次，要确定人称以及时态。学生要确定运用哪种形式进行书写，如果是日记，就采用第一人称，如果是讲故事，则可采用第三人称。在时态方面，也要做到和体裁一致。最后，在写作中要在发挥联想的基础上，做到虚实结合，详略得当，分清主次内容，不要拖泥带水。

结论：总而言之，书面表达一直是一项具有较强综合能力的题型，在今后的教学中，教师要指导学生进行科学的训练，帮助学生逐渐掌握各类题型的答题技巧，使学生在考试中能够取得好成绩。另外，学生要有坚持不懈，百折不挠的精神，在平时的学习中要刻苦训练，如此，才能不断提高自己的书面表达能力。

参考文献

[1]杜效蕾.高中英语试题中的书面表达[J].考试周刊，2011，55：5-6.

[2]杨行胜.高中英语常见书面表达试题及解题策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010，04：70-76.

[3]郭栋.如何辅导学生做好高考英语试题中的书面表达题[J].新课程（中学），2014，03：158-159.

作者简介

梁金华（1978.3）；性别：女，籍贯：黑龙江省齐齐哈尔人，学历：本科，毕业于齐齐哈尔大学；现有职称：助级教师；研究方向：高中英语