小学语文教学中德育渗透的途径与方法

李士耀

摘 要：随着新课程标准改革的深入，在不同学科教育过程当中进行德育教育渗透，是现代小学教育发展的重要方向。在小学教育体系中，语文作为基础性人文学科，是进行德育教育渗透的重要载体和平台。本文立足小学教学实践，分析在教学过程当中渗透德育教育存在的诸多问题，探寻利用语文学科教学，创新开展德育教育的现实路径。

关键词：小学语文 语文教学 德育 教学渗透

一、小学语文与德育教育的关系

在小学教育阶段，德育教育是重要的教学目标，同时也是现代教学的必然要求。随着新课程标准改革的深入，利用学科平台，创新开展德育教育，是现代小学德育教育的发展新方向。通过德育教育，可以有效提升小学生思想道德水平，强化小学生公德意识。随着德育教育理论和实践的不断深入发展，现代德育教育不再是“空中楼阁”，更加强化与基础学科的融合。开展德育教育，不是单一的思想政治任务，而是一个系统性的工程，需要教育工作者从转变理念入手，构建德育教育的大局观，保障德育教育的实效。

在小学教育阶段，语文是基础性学科，也是最为重要的人文性学科，强化小学语文教学，是培养学生人文素养的重要方式。小学语文的学科属性，决定了其在进行德育教育渗透当中的基础平台作用。结合小学语文知识，进行德育教育渗透，可以提升德育教育实效，让德育知识入脑入心，更容易被学生所接受，通过与具体人文知识的结合，也能夯实德育教育的基础。因此，在现代教育背景下，探讨在小学语文教学中进行德育渗透的途径与方法，是小学语文学科和德育学科的共同课题，对于学科发展与学生综合素质的提升，具有重要的意义。

二、利用小学语文开展德育教育的问题分析

随着现代教学理念的发展，德育教育在整个教育体系中的重要性日益凸显，已经成为现代教学的重要组成部分，但是，由于缺乏系统性的理论支撑，缺少足够的教学实践经验，很多语文教师在渗透德育教育方面，仍存在着诸多不足，亟待整改。

1.教学精力分布不够平衡

随着社会经济的发展，就业和人才的压力正在向小学教育阶段蔓延。很多老师和家长，十分重视学生的文化课教育，但是对于德育教育，并没有给予足够的重视。在教学精力分配上，德育教育所占的比重很小。在小学语文学科教学过程当中，很多教师虽然意识到在学科教学当中渗透德育教育的重要性，但是由于升学考试压力的存在，仍然将主要教学精力放在学生学科成绩的提升上来，并不注重德育渗透实效。因此，在开展德育教育过程当中，强化德育知识与語文学科知识的有机融合，合理分配教学资源，是德育教育发展的基础保障。

2.德育渗透缺乏针对性

在小学语文教学中，进行德育教育渗透，存在的一个重要问题就是德育知识与语文学科知识结合不够紧密，德育教育渗透缺乏针对性和实效性。在小学语文教学过程当中，很多语文教师进行德育教育渗透，没有很好的贴合语文实际，对于语文知识利用不够充分，而是单纯的进行德育理论介绍和宣讲，一方面，学生对于这样的理论宣教，存在一定的抵触情绪，另外由于小学生在德育知识认知上的不足，在接受知识的过程当中，存在一定的理解和接受上的困难。如此一来，直接制约德育教育的教学水平和质量。

三、利用小学语文进行德育渗透的实践策略

1.德育教育贴合语文教育实际

在小学语文教育实践当中，最为重要的教学目标，是通过基础语文知识的教学，强化学生文字和语言的认知能力，培养基础人文素养。在小学语文教学当中进行德育教育渗透，要避免德育教育和语文知识“两层皮”的现象出现，要将德育知识和小学语文知识有机结合，提升二者的贴合度，在提高小学生语文能力的同时，提升学生思想道德水平，引导学生培养良好的文明道德习惯。

在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在课文《手捧空花盆》内容中，就蕴含了深厚的人文道德知识，在开展这篇课文的教学当中，可以通过对文章主旨的阐释和介绍，向学生传递积极的思想，内化于心，外化于形，让学生通过文章的学习，不仅能够掌握语文知识，同时能学习文章中国王的思想，引导学生摒弃消极、自私思想，形成积极、健康的人生态度。

2.利用阅读教材渗透德育教育

在小学语文教学内容当中，阅读教学是重要的课程组成部分，同时也是开展的德育教育的有效载体。在进行阅读教学的过程当中，学生需要接触大量的人文知识，其中包括历史地理和典型人文等，在这些文章中，蕴含着大量积极的人生态度和人生哲理，对于提升学生思想道德水平，具有十分重要的作用。因此，在阅读教学过程当中，教师要通过课程设计，帮助学生选取合适的阅读教学材料，提升学生思想道德水平。

3.强化教师的示范引领作用

在小学语文教学中渗透德育教育，语文教师要充分发挥自身示范引领作用。小学生由于年纪较小，具有很强的模仿意识和模仿能力，因此，语文教师在开展德育教育过程当中，不仅要注重知识和理论的宣讲，同时要在授课过程当中，充分展现自身人文积淀和人文素养，用自身实际行动，为学生营造良好的德育教育氛围。在小学教育体系中，语文学生是基础性学科，语文教师同时担任班级的班主任，接触学生的时间最长，因此，不单单要注意在教学内容中融入德育知识，在授课过程当中，也要注意自身言行，发挥示范引领作用。

结语

综上所述，在小学教学体系当中，语文是基础学科，具有很强的人文特征，是进行德育教育渗透的有机载体和平台，在小学语文教学过程当中，进行德育教育渗透，要遵循相应的教学规律和教学模式，创新开展德育教育，提升德育教育的针对性和有效性。因此，在小学语文教学进行德育教育渗透，需要教育实践工作者掌握正确的方法，构建体系性的理论框架，为实践教学提供更好的指导，进行途径和方法上的创新，在保障语文教学质量的基础上，提升德育教育效果和水平。

参考文献

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