新课改背景下的农村小学教育教学管理初探

周庭博

摘 要：伴随新课改的实施和不断深入，我国教育对农村小学教育要求也越来越高，这样的改变使得教学管理工作加大难度和挑战，由于我国教育长久以来受到传统教学理念的束缚，并且还没有完全脱离传统教学理念，所以，对教学管理进行探讨和研究是很有必要的。

关键词：新课改 农村小学 教学管理

我国基础教育就是小学阶段的教育，也是培养学生理解、了解知识关键时期。小学教育教学管理作为学校管理组成的一部分，也是很关键的一个组成部分，因为一所小学能否成功办学与管理者的管理能力和管理措施有着直接联系。良好教学管理理念是实施素质教育教学的前提基础，对学校今后的发展起到关键作用。要想创办一所符合新课改发展要求且具有特色的学校，就要制定一系列高质量具备特色的教学管理方案。另外，教学管理者应该具备符合时代发展的新型教育理念，秉承着“以人为本”的教学管理原则，才可以更好将学校带上成功办学阶梯，才可以进行合理、科学的教学管理，使得教学质量得以保障。

一、农村小学教育教学管理基本状况

最近几年，随着素质教育被大力推广和实施，我国加大对教育的投资力度，应该提高我国农村小学教学管理能力，不断发展小学教学理念、扩大教师队伍、更新教学管理模式。由于受到一些因素的影响，存在很多不适合新课改要求问题存在。

1.应试教育观念的影响已然存在，教学管理模式有待改进

在进行新课改过程中，仍然有很多小学没有挣脱传统教学理念的束缚，依然根据学生成绩高低来判定培养学生的目标和要求，在考试中取得比较好成绩的学生就受到称赞和肯定，反之，就被各种点评和否定，“根据成绩下定论”的思想已经根深蒂固。在大力推广和实施素质教育和新课改条件下，传统管理模式对新课改实施有着一定影响，达不到小学教学管理的要求和标准，也使教师无法充分展现教学创新能力和水平，也违背“以人为本”的教学管理理念。另外，由于学校深受应试教育的影响，给学校有关教学管理部门带来很大的压力和挑战，也使小学生过于重视学习，而忽视学校组织的各项活动，学生乃至教师都认为参加活动就是在浪费时间，导致学校的各项活动都很难顺利进行，也使得小学生全方面素质得不到培养。

2.教师教学能力和业务素质不能完全适应新课改的需求

小学时期接受的教育就是基础教育。我国大部分地区农村小学教师的专业水准和受教育程度都不是很高，教学能力不足，缺少對专业知识深造和培训的机会，跟不上时代发展步伐，不能及时将自身知识体系进行更新，提升自身文学素养和教学能力。与此同时，还有大部分教师不思进取、没有危机意识依旧采取传统教学模式和理念。因此，还需要将小学教师的教学理念和职业素养进一步提高，合理、科学使用现代教学设备的能力还需进一步提高，教师在敬业精神方面和对学生的教学热情上都需要不断改进和完善。

3.课堂教学管理不够完善，教师缺乏教学反思和科研意识

根据新课改的要求，课堂应该是以学生作为教学主体，是学生学习知识和发挥、展现自我才能的场所。在课堂管理中存在比较突出的问题：首先，由于教师个人原因出现调课的现象不可避免，但是，由于教学管理存在漏洞，有很多教师多次调课没有及时与教学管理人员沟通，既影响学生的学习进度，也使教学秩序被破坏。其次，还有一部分教师在进行课堂教学时只顾讲课不顾课堂纪律，对于一些在课堂调皮捣蛋的小学生视而不见，没有及时对这样学生进行批评和教导，因为很多教师都认为只要不影响到讲课就没必要去管教，这样混乱的课堂秩序，严重影响到教学质量和学生学习效率。最后，由于教师制定的教育方案比较粗略，不能做到对课堂教学中存在的问题进行及时归纳、总结和探讨，使得教学效率无法提高。

二、新课程改革背景下加强农村小学教育教学管理的有效对策

1.以身作则，加强领导班子管理

一所学校领导班子就是这所学校的核心力量，学校整体管理都是由领导班子决定的。首先，学校领导班子应该严格约束自己，为学生做榜样，要遵守时间，准时上下班，并且坚持每周进行一次例会，两周进行一次生活学习会。每个班子的成员都要高度重视自己负责的工作，杜绝出现任何问题。其次，领导班子成员要和蔼、具有亲和力，时常与一线优秀教师进行交流、沟通和学习，并深入到课堂教学中去学习教学理念和方式，对教学情况进行了解，进而解决教学和教学管理中出现的问题，以此来提高教学质量。学校管理人员应该多用肯定和欣赏眼光看待每一位教师，因为，不同年龄的老师有着不同教学特色，年轻的教师有冲劲、有热情，中年教师沉稳，肯钻研教学方法，老年教师资质高，教学经验丰富。管理者应该依照不同年龄段教师的不同特点进行充分挖掘潜在教学能力。

2.创造良好的育人环境

要想提高教学质量、培养学生综合素养就要为学生提供良好教学环境。在一个轻松、愉快的氛围中学习，学生才会对学习产生兴趣和积极性。学校还需要配备基础的教学设备，例如，采取多媒体和网络进行教学，充分发挥其在教学中的辅助作用，帮助学生更加理解和掌握所学知识。另外，还需为学生创建一个团结、有爱、融洽的班级环境，在这样的班集体中学习可以帮助学生取得好成绩。所以，学校的有关领导者和教师应该重视课堂纪律、保持优良班风等方面的管理，教学环境进一步加强，为学生提供一个良好的学习环境，有利于小学生学习和综合素质的培养。

结语

综上所述，在我国农村小学教学管理中，从传统管理理念转向新型的管理理念，对小学教育教学管理过程中存在的问题进行解决，使得小学教育事业持续发展下去，也为培养出综合素质人才作出很大的贡献。

参考文献

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