刍议初中体育教学方法的多样化

杨绍岩

摘 要：初中的体育教学是帮助学生们提高身体素质，培养体育精神的重要课程，学校必须要在重视初中体育教学的基础之上，尽可能去推动初中体育教学方法的多样化，以此实现素质教育的深化与教学方法的变革，从而促进学生们的发展与进步。本文将针对初中体育教学方法的多样化这一课题进行相应的探讨，并提出可行的建议。

关键词：教学手段 初中体育教学 教学内容

目前初中体育教学在进行过程之中也存在着一些不足，目前的初中体育教学的基本方法往往较为单一，不能够满足学生们多样化的学习需求，无法实现学生们主体地位的突出。本文将针对目前初中体育教学现状进行分析，细化初中体育教学方法多样化的重要意义，提出促进初中体育教学方法多样化的具体措施，以此实现体育教学的发展与进步。

一、初中体育教学的发展现状

目前在初中体育教学的开展过程之中，学校及体育教师还不能够树立正确的体育教学观念，体育教学并不仅仅是教师带着学生们进行体育活动，或是让学生们进行自由活动就能够达到体育教学的最终目标；而是需要以相对理论化的教学结构来实现对于学生循序渐进的教学的。这样才能够逐渐提升学生们的身体素质，培养学生们体育精神，以身体素质的培养带动综合素质的提升。所以目前的初中体育教学往往流于形式，不能够真正将体育教学落实到位，单一的初中体育教学方法会在一定程度上降低学生们对于体育教学的兴趣与参与程度，无法实现学生们的综合素质培养[1]。

另外随着新课改的不断深化，也对于目前的初中体育教学提出了更高的要求，不仅仅强调了学生们主体地位的突出，同时也强调了提高体育课堂教学质量的重要意义。所以实现初中体育教学的发展现状，既是满足学生们学习需求的必然途径，也是顺应课程改革需要，实现初中体育教学方法多样化的具体体现。我们需要在明确初中体育教学发展现状的基础之中，理解初中体育教学方法实现多样化的基本意义，才能够更好地有针对性地进行相应的改进。

二、促进体育教学方法多样化的具体措施

1.明确学生们不同的学习需求以及个性化发展方向

为了最大程度上能够促进体育教学方法的多样化，实现体育教学质量与教学效果的提升，体育教师需要明确学生在体育课程方面不同的学习需求，以及个性化的发展方向。这不仅仅是尊重个体差异性的重要体现，同时也是培养学生们的兴趣特长，顺应素质教育开展需求的必要手段[2]。

初中体育教师要在尊重个体差异性的同时，尽可能满足绝大部分学生们的教学需求，可以将不同班级的学生统一编排进行分组，比如篮球小组、足球小组、排球小组、乒乓球小组、健美操小组、跆拳道小组等，针对小组的不同，统一进行兴趣授课以及基础类别的授课，但是这不意味着，参加篮球小组，一节课时间都在学习篮球、练习篮球，而是在完成正常的体育教学内容的同时，为学生们的自由活动时间，提供兴趣活动，以此实现小组的划分。

而且不同的学生身体素质、思想差异也有不同，有的时候统一的标准可能不能够应用与所有学生身上，所以在教学的过程之中也要注重学生们个体能力的提升，从而实现整体进步。

2.丰富教学方法

可以在丰富教学方法的过程之中选用游戏教学法，事实证明，在体育教学过程之中游戏教学法是最能够提升学生们的课堂参与度，实现学生们整体课堂参与的重要形式。比如说想要锻炼学生们的跑步能力，可以将学生们划分成实力均等的小组，让学生们分组接力，不仅仅能够让学生们之间产生良性的竞争氛围，同时能够培养学生们团队意识。相应的活动还有木頭人、拉网捕鱼等，都能够起到锻炼学生身体素质，带动起学生们的积极意识的重要作用。

同时还可以选取案例教学法，利用演示实际篮球比赛以及田径比赛的慢动作回放视频，结合理论知识的讲解，从而加强学生们对于基本知识动作要领的掌握，结合教师的示范，实现教学内容的深化[3]。在丰富教学方法的同时也要培养学生们的自主学习能力与思维理解能力，促进体育爱好的养成，创新运动方式，并且加强对于自我的认知。

在多样化的初中体育教学方法应用过程之中，学生也要选取自身最为合适的教学方法与运动方式，培养终身的体育爱好，并且促进综合素质的培养。真正实现初中体育教学方法的多样化。

3.合理构建教学理论体系

传统的教学方式中，就是教师进行理论体系的讲解，然后示范，学生们在了解理论知识的基础之上，进行模仿与练习。但是这种教学方法太过于单一，无法增强学生们的课堂参与度，所以初中体育教师需要进一步合理进行教学理论体系的构建，来实现教学的层次化与丰富性[4]。比如在跑步方面，不是简单跑步就能够成为教学的全部内容，需要相对细化的教学内容，来实现其应用。

首先就是快速跑，让学生能够站立式起跑，然后进行加速跑、途中跑以及终点冲刺等，最终让所有学生能够实现五十米的全程跑。

另外还有耐力跑，通过跑走交替、定时跑、定距跑以及弯道跑等多种方式，实现男生一千米的全程跑，和女生八百米的全程跑。所以之余在教学理论体系上实现分层次、分重点的构建[5]，才能够为教学的开展提出更为具体的指导建议，丰富目前的体育教学方法，实现教学方法的多样化。

结语

目前初中体育教学在进行过程之中，依然存在着诸多的问题，使得初中体育教学现状还无法满足素质教育开展的实际要求，无法促进学生们个性化发展以及身体素质的提升。我们需要在明确初中体育教学基本现状的基础之上，针对目前教学中所存在的问题进行相应的探究，通过明确学生们不同的学习需求以及个性化发展方向、丰富教学方法以及合理构建教学理论体系等多种方法，最大程度上促进初中体育教学的多样化，增强学生们综合身体素质的同时积累教学经验，促进初中体育教学质量与教学水平的提升。

参考文献

[1]丘旭辉. 初中体育教学方法的多样化分析[J]. 当代体育科技，2016（22）：109-110.

[2]李瑞. 刍议初中体育教学方法的多样化[J]. 当代教育实践与教学研究，2015（02）：12.

[3]杨立楠. 初中体育教学方法的多样化研究[J]. 初中生优秀作文，2015（24）：51.

[4]张俊鹏. 优化课堂教学，实现初中体育教学方法的多样化[J]. 新课程（中学），2016（03）：166.

[5]于阿童. 快乐运动之初中体育教学方法的多样化[J]. 启迪与智慧（教育），2014（10）：58.