紧贴生活循循善诱

查小平

文言文，一般人以为比较呆板枯燥、远离生活，可该老师教授《师说》，整堂课生动活泼、妙趣横生，让人不敢懈怠，令人深思，回味无穷，印响深刻，得益非浅。

我也一直认为，文言文，除了教学生掌握文言知识，还要与时俱进地引导学生理解文章的思想，融知识性与思想性于一体，无疑，本节课堪称范例。

一、紧扣教学目标，一步一步的展开

文章的主题思想、各部分的中心内容，老师熟练于胸。充分发挥教师的指挥棒的作用，让学生在老师的创设的环境下去思考、理解，老师的发问、点拨、总结，使学生一步一步地理解文章的内容，从而领悟全篇。充分发挥教学中，教的主导作用。

老师所讲的故事，是精心选出的；所提出的问题是认真设计的。故事典型，问题适时、切中要害。宏观的把握，细节的推敲，该老师做到大气、精致。

二、充分发挥学生的主观的能动性，积极主动的去学习

从整堂教学来看，该教师让广大学生充分演好主角，自己只是当好导演，演出非常成功。

提出问题后，让学生各抒己见，畅所欲言，然后教师适时加以点拨，激起涟漪，引导学生理解文章，产生自己合理地看法。

首先老师提出现实生活中的一种循循善诱现象，从而让学生正确理解老师与学生的关系，肯定了老师的作用。然后引导学生找出韩愈认为老师的作用“传道，授业，解惑”，在理解当时的含义基础上，理解当今的老师的作用。“道之所存，师之所存”。后来，引导学生积极去思考鸡蛋、石头孵化小鸡的问题，让学生深刻理解内涵，从而准确的把握了师生之间正确、合理的关系，并在以后的学习生活中积极、健康成长。

“吾爱吾师，吾更爱真理。”“活到老，学到老”，生无止息。我也常对学生说“八十岁学阉猪”，过去是笑人的话，现在是褒义的，鼓励人进步、发展。

谁不想自己突出？博采众长，丰富自己，“有容乃大”，永远重视“老师”，重视学习，提升自己。我想，本节课令学生终生受益。

三、贴紧学生生活，亲切、生动、有趣

知识来源于生活，同时指导生活。教学需要活生生的教材，哪怕是古文，也能找到现实生活的切入点，翻出新意。只有与现实生活紧密结合起来，学生才会有浓厚的兴趣，才能学有所用。

说句实在话，现在的人特注重个性张扬，老师就举出学生竞赛得奖后，个别家长过分夸大自己孩子的作用，而全盘否定老师的作用。周围的事，好熟悉，一石激起千层浪，同学们有许多话要说，从名人到周围、再到自身，老师的作用不言而喻。

自古及今，我国非常重视尊师重教，我也常说“为人师，无尚光荣；为人师，责任重大”。既然学生到学校是学知识、学做人的，那么现在的老师肩负的“传道，授业，解惑”，该如何理解，也就迎刃而解了。学生也就能明白、积极主动的去学习自己该学习的东西，并且积极地开发自己的潜力。

孵化小鸡所需的条件，学生们清楚，讨论后，引导到教学方面来，教与学，师与生，这之间的关系呼之欲出。

总之，该节课教学目标异常明确，贴紧学生生活，循循善诱，生动有趣，以课文为载体，同学们不仅学到了课本内容，更感受了课本之外的中国尊师重教的传统文化。