高中班主任如何提升学生管理效率的对策探究

蒋晓英

【摘要】随着现代化教育的不断提升，尤其素质教育的不断发展，使得我国的高中教育发展水平得到了大幅度提升，高中教育在义务教育以及新课程改革中的地位也越来越重要，高中教育不仅很大程度上决定义务教育的发展水平，而且还会高等教育人才的输送提供了发展空间。本文以高中教育为起点，着重探讨高中班主任提升学生管理效率的相关对策，旨在促进高中教育事业的不断发展进步。

【关键词】高中教育 管理效率 高中班主任

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0207-01

在高中教育教学过程中，班主任起着重要的作用，作为教育教学的参与者，高中班主任对于学生的学习兴趣、学习思维以及学习能力的提高有着重要影响。。高素质、高技能、高素养的高中班主任不仅可以直接提高学生的学习成绩，而且还能培养学生的学习思维，优化学生的学习方法，帮学生树立正确、科学的价值观。因此培养具有高素质，高技能的高中班主任具有重大的现实意义。

一、新课改下高中生管理存在的问题

1.自主教育的缺失

在教育发展的长期过程中，教师一直担任着教育教学的重要角色，在教育系统里，教师是知识的传授者，其传授的知识大多是课程专家、学科专家设定好的知识，在这个过程中，教师是课程教材忠实的执行者，传授者，而非教材，学科知识的开发者，利用者，很大程度上削弱了教学过程的科学性。同时，在教学过程中自主教育缺失，使得教学模式僵化，导致学生的学习热情不高，教学内容单一，限制了学生思维能力和创新能力的发展，从而影响学生的学习成绩，另一方面，学生的自主性，积极性被很大程度削弱，使得学生无法根据学科知识内容进行独立自主的思考，导致学生自主性学习能力较差，从而制约学生的发展。

2.应试教学存在的弊病

我国的教育长期以来的价值导向仍然是以分数作为评判标准的应试教育，尽管近些年，素质的教育理念已经深入人心，但是应试教育依然很严峻，分数至上的评价体系使得学生成绩和学习效果的评价方法滞后，难以真实的检验学生的学习能力，另一方面，由于教师在学生管理中过于强调学习成绩，则限制了学生综合能力的提高，不利于学生的全面发展。

二、高中班主任提升学生管理的有效对策

1.将教师管理与学生自主管理相结合起来，充分发挥学生的自主管理作用

提高学生管理，就要将教师管理与学生自主管理相结合起来，充分发挥学生的自主管理作用，包括三个方面的内容：

第一，管理理念的变革，所谓管理理念的变革是指教师在学生管理过程中要根据实际情况给予学生充分的自主权，树立自由、民主、开放的管理理念，并同学生建立平等的、合作的教学关系，与此同时，还要成立相应的学生自主管理机构，发挥管理机构的管理作用，帮助教师协调管理学生，从而提高学生的学习成绩。

第二，学习平台的改革，学习平台的改革主要体现建立高效、科学、及时的沟通平台，保证学生在学习过程中与教师的积极沟通，打破教师与学生时间、空间以及班主任与学生学科之间的限制，营造多科教师参与的综合学习平台，全面提高学生的学习方法和学习质量。

第三，学习评价的改革，根据学生的个性化发展以及班级的整体学习情况制定多元的，全面科学的评价体系，在这个评价体系，评价者不仅仅是班主任，而且还包括了各学科老师、同学，根据实际情况以教学大纲，学生的学习成绩为导向综合评判从而促进学生管理的提高。

2.构建新型的师生关系，全面提高教师的专业水平

从新型师生关系来说，教师与学生的关系应是平等的，首先教师就要充分尊重学生的思想以及差异化特征，了解学生的诉求，其次还要根据相关教学内容以及学生的具体学习情况有特点有针对性的为学生制定相关的学习方案，从而促进班级整体的进步。最后教师还要充分的发挥学生组织的作用，以人为本，广泛的听取在教育教学过程中学生反馈的信息，建议，并根据实际情况进行改善，从而满足学生的实际需要。

从提高教师的专业水平来说，教师专业水平的提高一方面要不断加大教师培训，严格制定有关教师招聘和教师职称评选的标准，并制定相应的制度体系，使得教师的专业水平与薪资绩效匹配。另一方面，学校还要大力提高教师，尤其是班主任的职业素养，不断进行思想建设，提高相关教师的工作态度，热情和责任心，从而使得班主任和各科教师更好的为学生服务。

三、结束语

随着教育的不断深化，平等的，相互学习，合作的新型师生关系必将成为素质教育新的发展趋势，因此这就要求学校建立新型的师生关系，建立相关的制度体系，以提高学生成绩，促进学生发展为导向不断优化自身工作，提高教学水平和学生管理，从而促进学生的全面发展，为社会输送优秀的建设人才。

参考文献：

[1]周世杰.班主任与班级管理[D].上海：上海师范大学，2011.

[2]王俊山.中小学班主任的情感素质研究[D].上海：上海师范大学，2011.endprint