具有行业特色的制药类专业选修课程设计

潘卫东，薛迎迎，陈 春

（江苏联合职业技术学院连云港中医药分院，江苏 连云港 222002）

具有行业特色的制药类专业选修课程设计

潘卫东，薛迎迎，陈 春

（江苏联合职业技术学院连云港中医药分院，江苏 连云港 222002）

从行业发展角度出发，分析选修课程建设与行业发展及人才培养之间的关系，提出具有行业特色的专业选修课程体系构建与实施对策，为促进专业发展及人才培养更好地服务行业提供有益参考。

行业特色；选修课程体系；职业院校

选修课程作为主体课程的有力辅助，应当以常态课程的姿态出现于职业教育课程体系中，但由于其在专业课程体系中所占比例小、操作难度大、课程实施随意及课程对主体课程体系建设的贡献达不到最初的设想，一直处于一种重要但不被重视的尴尬地位。受行业快速发展的冲击，如何在专业课程体系建设过程中发挥选修课程的作用，是职业院校亟待解决的问题。为此，我们以紧贴地方医药行业为着力点，研究具有行业特色的选修课程体系建设与实施策略，为制药类专业发展和院校建设提供有益参考。

1 选修课程体系改革的背景与基本思路

行业是学生最终服务的对象，也是其展示能力的舞台。选修课程体系要想有自己的鲜明特色，就必须与行业紧密结合。我们以行业特征为切入点筛选课程，以行业关联确定方向，以行业入门选择内容，以行业深入确定范围，构建具有行业特色的制药类专业选修课程。

图1 选修课程在专业人才培养中的地位

表1 五年制制药类专业特色选修课程整体设计

2 建立特色选修课程体系，推动专业教育整体设计

2.1 选修课程在人才培养中的地位

选修课程贯穿人才培养方案所有教学环节，与主课程具有相互融合、互为基础和相互支撑的关系。在江苏省五年制高职实行“4.5+0.5”学制的大背景下，我们要设计建立一个以提高职业素养为核心、覆盖制药行业各个层面的全新选修课程体系，做到既满足学生对某些社会技能的学习兴趣，又能加深其对行业领域及行业技能知识的了解，同时还使学有余力的学生为进入行业细分岗位做好准备。选修课定性、定量及定格描述见图1。

2.2 具有行业特色的选修课程体系整体设计

明确人才培养方案中各阶段教学目标，按照“深化制药生产内涵，拓展上下游行业外延”思路整体设计选修课程体系。对制药类工作内容进行深化，对工作范围进行拓展。制药类专业特色选修课程整体设计见表1。

按照“两类方向、三个层面”将选修课嵌入人才培养方案。两类方向指职业素质与职业技能培养，行业嵌入点有3个层面，分别是行业接触、探究及深入。

2.3 知识建构型选修课程设计

以中间体放大生产课程为例进行课程设计。该课程以培养学生创新性为目的（于第九学期开课，拟定学时为36学时，班级人数限定为20人，选修对象为制药类专业学生，教师要求具备中试实践经验），课程的整体设计见表2、3。

3 特色选修课程的实施保障

选修课程很大程度上依学生的主观意愿而存在，能否获得预期效果，开设条件非常关键，而开设后的管理又是选修课顺利进行的保障。因此，选修课程规划是否合理、管理是否得当，直接关系到选修课程的存在状况。

3.1 建立选修课指导制度

每学期开设3～4门课程供学生选择，编写选修课程指南并配以指导教师。选修课程指南内容包括选课制度和选修课简介，作为学生选修课程的依据。指导教师要从学生的专业、兴趣爱好出发，帮助学生明确自己的优势、兴趣所在，避免选课的盲目性，形成连续的、个性化的选修课程指导体系。

3.2 改善校内外实践条件

表2 中间体放大生产课程一般情况

表3 中间体放大生产课程设计

开发上下游行业生产配套的校内外实践条件，探索校企互惠互利、优势互补的运行机制，与企业建立长期合作关系，为学生寻求课程实践场所。

3.3 保障选修课程师资力量

选修课程对教师学科知识的广度和深度都有要求。在加强中青年教师培养的同时，通过邀请区域教育专家、学科领袖、行业专家或者请企业技术人员参与指导实践等方式加强师资力量。

3.4 开发特色选修课程相应的教材

教材是课程内容的重要载体，是课程实施的基本依据。由于选修课程具有多样性、灵活性、开放性的特点，教材也应在体系、风格、侧重点、深度、广度等方面具备多样性，可以根据课程实际编写活页教材。

3.5 做好前期课程的铺垫工作

依托学校优势资源，开展课外科研小组活动，针对研究型课程对学生的特殊要求，集中安排科研能力训练课程，对学生进行必要的引导。

3.6 建立特色课程评价体系

选修课程的作用在于拓展学生视野，深化学科知识，满足学生专业兴趣，发展学生个性与特长，故其教学评价应有别于必修课程。评价应关注教学过程中教师是否调动学生的主动性，是否关注学生的兴趣、需要，是否关注行业前沿动态，是否引入社会现实问题；对学生的评价除了显性的外部成果外，还要关注其学习方式与内在感受、学习兴趣、积极性、创造性。

4 存在的问题与解决思路

地方医药市场是制药类高职院校生存的土壤。五年制高职院校由于发展历史较短，无论是师资力量还是教学科研能力，都无法与其他高校相比。选修课程建设需要师资、硬件条件，在这种情况下，完善特色选修课程体系难度极大。因此，寻求地方企业、高校、科研院所的支持，是开展特色选修课程建设的一种途径，从某种程度上讲，这也是高职教育发展过程中政府主导、资源共享中各资源主体义不容辞的责任。

G423

A

1671-1246（2016）11-0133-03

江苏省卫生厅立项课题“‘4.5+0.5’学制下五年制高职药物制剂技术专业人才培养方案开发研究”（zyb16）的阶段性研究成果