高职院校艺术类专业学风建设班主任工作方法

沈慧

摘 要：高职院校艺术类专业学风建设是当前高职教育工作者面临的重要问题，它关系到高职院校的人才培养质量，关系到高职院校的生存与发展。对于这一问题的有效解决，在于学校、教师、学生和家庭、社会全方位努力。本文在阐述当前高职院校艺术类专业学风的基础上，从学生的角度分析了出现不良学风的原因。

关键词：艺术类;学风建设;班主任工作

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11C-0025-02

学风，是学习主体在求知目的、治学态度、认知方法上长期积淀而形成的学习风气，具有一定稳定性和持续性。从其狭隘意义上讲，学风主要指的是学生的行为规范、思想道德的集体表现，学生在学习过程中表现的精神风貌、学习目的、学习态度、学习行为等综合表现。学风是一种无形的力量，体现在许多细枝末节之处，是群体的一种综合性体现。

近年来，我国高等职业教育事业快速发展，教育体系建设稳步推进，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。艺术类高职院校又是高职教育体系中具有鲜明特色的一个有机组成部分，是培养文艺领域合格人才的阵地，对于推动社会主义文化大发展大繁荣有着十分重要的意义。从当前实际来看，越来越多的高职院校注意加强学风建设的重要性和紧迫性。学风的好坏，直接关系着高等职业院校教学工作的顺利开展，关系着高职院校高素质、高技能人才的培养工作。而在高职院校中比较独特的艺术类专业学风建设更是广大高职教育工作者面临的难点问题，也是班主任在管理班级的过程中遇到的首要问题。

一、高职院校艺术类专业学风现状

学习动力不足。学生在进入高职院校以后，多数学习动力丧失，没有明确的学习目标。高考失败带来的挫折感，让学生觉得前途渺茫，与本科同学的差距越来越大。再加上高职院校的学生进一步深造的难度较大，目前有专接本、专升本、专转本三种渠道，学生最理想的专转本难度比较大。特别是艺术类专业的学生，更是觉得前途无望。因此，这部分学生认为自己毕业了就意味着学习生涯的结束，多数学生学习动力不足。

学习习惯不好。高职院校的学生普遍存在学习习惯不好的问题，但高职院校艺术类专业的学生在这一问题上表现得更为明显。这也是他们高考失败的重要原因之一。进入大学以后，自主学习显得尤为重要，要善于思考，善于总结等。但这些学生不良的学习习惯不能得到及时纠正，面对大学紧凑的课程学习时感到力不从心，久而久之，渐渐跟不上老师上课的节奏，最后导致无法驾驭课程学习。

学习纪律较差。进入高职院校的学生综合素质远低于本科院校的学生，因此高职院校在进行学生管理时也较本科院校严格。但是部分学生自身约束力较差，经常迟到、旷课、通宵玩网络游戏。艺术类专业的学生在高中时已经跟普通学生不一样，比如，不需要坐在教室里晚自习、不需要上早读课等，部分学生养成了懒散的习惯，势必造成学风较差。

二、高职院校艺术类专业不良学风的原因分析

对艺术类专业不感兴趣，为了高考升学，通过降低文化成绩达到上大学的目的。通过与学生交流发现，部分学生在高中时选择报考艺术类专业，是因为艺术类专业对文化成绩的要求比对普通高考考生的文化成绩要求低得多，同样能达到升学的目的。这部分学生来到大学后，面对专业的深度和自身的专业素养之间的矛盾处理不当，就会出现厌学的现象。

本身比较懒散，受某些艺术风格认识误区的影响，认为自己应该这样，才像一个学艺术的学生。通过与学生的交流发现，部分学生首先给自己下定义，艺术类专业的学生就是应该和普通专业的学生不一样，特别是在意志力、约束力方面，经常在宿舍卫生、班级考勤、课后作业方面做得不太好，直接影响班级优良学风的建立。

本身家庭条件较好，有较高的社会影响力，认为自己的家人可以帮助自己解决就业问题。学习艺术类专业的学生相对于普通专业的学生，家庭条件相对要好一点。特别是一些经济较为发达的地区的学生认为自己家里有企业或者家庭条件较好，家长社会地位高，可以帮助他们体面地就业，或者觉得他们未来不需要承担养家糊口的重任，可以不就业，从而在学校里忽视了专业学习。

三、高职院校艺术类专业学风建设班主任工作方法

（一）班主任提高艺术专业素养

一个艺术专业素养较高的老师能够成为学生心中的偶像的机率很大，他如果作为班主任管理班级，有很好的天然条件。学生基于他的人格魅力，能够认同班主任管理班级的理念，能落实班级管理的措施。如果是非艺术类专业的教师担任班主任，可以通过阅读、参观提升在艺术方面的素养。虽然不是艺术类专业教师，但是学生能够感受到班主任在不断地学习。这是用实际行动在教育学生、感化学生，为班级学风建设打下基础。

（二）班主任走进学生内心，使学生乐意说出心里话

教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》里说，一般来说，善于听学生们说话，是一件了不起的教育艺术。没有这种艺术，就不可能有自我教育。你要使学生乐意接近你，并向你说出心里话。要保守别人信任你而向你透露的秘密，这是教育学的一条基本规则，它关系到教育和自我教育两个方面。因此，作为高职院校艺术类专业学生的班主任，尽管平时工作量很大，但还是应该主动接触学生，经常深入宿舍，谈话、聊天，走进学生内心，为班级学风建设做好思想保障。

（三）班主任组织学生举办专业竞赛活动

除了学校和学院层面的专业竞赛和文体活动，班主任可以组织学生开展各类专业竞赛活动。专业竞赛活动是一种助推器，是对教师工作的一种肯定，更是对学生的一种激励。这种激励作用远胜于获奖。学生利用竞赛平台展示自己的作品，获得其他人的肯定，能够更加自信，在学习上能够更加刻苦，能够营造良好的学习氛围。这是班级学风建设的有力助推器。

（四）班主任经常关注各类艺术展览信息，在班级发布

参观各类艺术展览，可以培养想象力和创造力，提高审美能力，对艺术类专业的学生来说，可以促进专业的提升与发展。班主任平时注意搜集各类艺术展览信息，并传递给学生，让学生在各类艺术展览中受到艺术熏陶，促进自己的专业学习。

（五）加强宿舍管理

由于近年来的招生规模不断扩大，学生班级的固定教室越来越少，大多数学生的课余活动场所集中在宿舍。从宿舍的角度来看，可以说班级就是由多个宿舍组成的。宿舍里的任何一个人的思想、行为都可以影响该宿舍的其他人，比如，宿舍卫生、课堂学习出勤率等。因此，加强对宿舍的管理显得尤为重要，这是班级学风建设不可忽视的重要方面。

（六）加强与学生家长的沟通

高职院校的学生大多数是住宿生，学校和家庭相距较远。学生与家长的沟通交流经常是不到位的。班主任可以定期或不定期地与学生家长进行沟通，向家长汇报学生在校情况。一是，可以将学生的情况反馈给家长;二是，经过沟通交流，得到家长对班主任工作的支持，能够经常主动关注学生在校表现，关心学生未来发展。

四、结束语

高职院校艺术类专业优良学风的形成，不是班主任单方面的努力就能奏效的，而是需要学校、教师、学生和家庭、社会共同努力。

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