网络环境下高职院校学生思想政治工作新思路

张晓燕

摘 要 随着社会技术的不断发展，网络已经成为我们大学生活中不可或缺的一部分，它正以全新的面貌深刻影响着大学生的方方面面，也为高职院校学生的思想政治工作带来了全新的挑战和机遇。面对时代发展的现实状况、学生思想教育的迫切性，必须充分发挥网络的优势，改革与创新思想政治教育方式方法，尝试提出网络环境下高职院校学生思想政治教育工作的新思路。

关键词 网络环境 高职院校 思想政治工作

中图分类号：G711 文献标识码：A

中国互联网信息中心CNNIC在第37次《中国互联网络发展状况统计报告》中指出，截至2015年12月，中国互联网普及率为50.3%，无线网络覆盖明显提升，网民Wi-Fi使用率达到91.8%。在这其中，在校大学生的网络使用率几乎为100%。大学生上网的成本逐渐变小，获取网络知识的速度更加迅速。网络给大学生的生活和学习带来了深远影响，已经成为高职院校大学生获取知识和信息的重要渠道。然而，大学生既是网络信息时代的最主要的参与者，同时也是我国高校思想政治教育工作的重要对象。因此，在网络环境的新形势下，高校教师要将互联网作为大学生思想政治教育工作的重要平台，加强在思想政治教育方面的创新。

1网络环境下思想政治教育面临的挑战

1.1网络对高校思想政治教育主体的影响

高校大学生是我们高校思想政治教育活动的主体，是其最主要的参与者。高校思想政治教育工作者要想很好地开展思想政治教育工作就必须把握好思想政治教育对象的命脉。相对于普通高校的大学生而言，高职院校的大学生思想更为活跃，易于接受新鲜事物，动手操作能力强，但自控力较低，如果占用大量的时间上网，影响学生的学习与发展，甚至人际沟通与交往也会存在一定障碍。同时，网络环境比较开放自由，各种各样的观点充斥网络，高职院校的学生正处于价值观念形成的关键时期，无法有效地辨别是非曲直，不断接收到外界网络文化的相关信息，价值观深受影响，导致传统的高校思想政治教育发生很大变化。

1.2网络对高校思想政治教育内容的影响

在当前的网络信息化时代中，各种价值观念、信息资源等充斥其中，尤其是西方的所谓普适价值观念的宣传，部分抵抗力稍弱的学生就会被负面影响。一直以来，我国传统的思想政治教育主要是以积极宣扬吸收我国传统文化精髓的“三观”“五爱”等教育为主，即对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论的教育、为人民服务的人生观教育、集体主义的价值观教育，要求学生们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。而现在的高职学生对宣讲的内容不感兴趣，甚至部分受教育对象认为这些内容过时了，他们从网络中获取的信息和平时所讲的内容相互矛盾。传统的思想政治教育内容受到来自网络内容的冲击与挑战。

1.3网络对高校思想政治教育工作者的影响

网络信息平台相比与传统的信息平台，数据量巨大，来源广泛，资源种类丰富多彩。这要求思想政治教育工作者能够熟练运用网络信息平台，熟悉网络语言，了解网络热点及网络发展趋势。但是，另一方面，在网络环境下，教育工作者可以从网络上获取的信息，高职院校学生通过上网也可以了解各种信息，甚至部分网络水平高的学生了解的信息更为全面、详细。这导致思想政治教育者不再具备原来的自信与威信，开展思想政治教育工作存在一定的难度。

2网络环境下高职学院学生思想政治工作新思路

2.1创新教育观念，倡导主体性教育理念

在互联网时代，如果还单纯依靠传统的讲课、讲座等教条的形式对学生进行思想政治理论灌输，效果肯定不会如愿，甚至会激起学生的逆反心理，因而思想政治教育的教学理念和教学方式都需要与时俱进。思想政治教育工作者要转变以往的工作理念，要树立起一种全新的教育理念即积极调动思想政治教育对象的主体性，发挥其主观能动性，构筑全新的师生关系。在网络环境下，教师需要有针对性地梳理网络信息，尽力帮助学生认清和辨析各种复杂多样的现象，努力让学生积极参与到思想政治教育的过程中，由简单灌输向引导鼓励转变，学生主观能动的接受思想政治教育其效果要高于客观被动的接受。同时，在教育方式上，要根据时代发展和当代大学生的特点进行调整，如可以积极借助互联网工具，如微博、微信等各种交流工具，随时和学生保持互动与交流。

2.2加强学风建设，深入开展班级主题教育

思想政治教育工作是长期系统性的工作，应贯穿于大学的任何阶段。同时高职院校的部分学生学习动力不足，甚至有学生沉迷网络荒废学业。因此思想政治教育工作者应以人为本，加强学风建设，端正学生的学习态度，定期与不定期地结合开展各种主题活动，从思想层面引导学生，深入学生内心，了解学生真正关心的和渴望的，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.3文化育人，构建和谐文明校园

大学是每个大学成长的摇篮，是大学生世界观、人生观形成的重要时期。在大学里，我们通过文化熏陶，让大学生形成积极向上的人生观，同时培养学生团队合作以及与他人交往沟通的能力，还有学会控制与管理自己情绪的能力。让学生在正能量文化的引导下形成具有正面的人生观以及处理问题、解决问题的能力，这不仅有利于和谐校园的构建，还会让大学生个体在其以后的人生中终生受益。大学生的引导，要以其能接受或易于接受的方式进行教育与沟通，要学会用他们流行的语言与方式与其交流，这样我们的文化育人才不仅仅流于形式，而是通过大学生的个体起作用，进而影响到整个群体，从而影响校园的文化环境与氛围。

参考文献

[1] 王翼生.大学之道[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2] 袁贵仁.深入开展大学文化研究，积极推进大学文化建设[EB/OL].http：//www.daxuewenhua cn/，2006-09-27.