试论大学生体育教学管理创新

赵岑

摘 要 学校体育教育是现今大学教育越来越重视的一个学科，大学体育作为高校中不可或缺的一门重要课程，担负着为祖国培育复合型人才的重任，同时受到社会各界的关注，但是随着时代的发展，传统的大学体育教育管理模式已经不再适应时代发展的需要，因而对大学体育教育管理进行改革就显得尤为重要。目前在高校内部形成的大学生体育教学管理体系仍存在一定的问题，影响着这门课程的正常运转，本文就此问题进行分析并提出解决策略。

关键词 高校体育 教学管理 问题研究 创新策略

中图分类号：G81 文献标识码：A

大学生体育教学管理在目前一直趋于稳定态势，为我国输送了一批批体育人才，同时也大幅度增强了高校大学生的体质，但其中仍有一些问题存在，这就需要高校管理者对此进行深入分析，找出其原因，创新管理，从而为进一步推动高校体育教学的顺利开展而做出英明决策。

1高校体育教学管理中存在的问题

1.1落后的管理理念

教学行为的实施离不开教学理念的支持，教学管理对于高校管理者来说是其本身工作中一项重要组成部分，理念的先进与否直接关系到教学管理的成败，体育教学管理也不例外，现如今高校管理者的落后理念成为了高校体育发展中的障碍性桎梏，他们对体育教学只看作积满学分就万岁的附属学科，因此从意识上就没有足够重视，从而思维理念上的更新与创新型管理的实施就更不可能实现了。教育工作者对于大学生体育没有科学的认识，不肯抢先一步创造改革的机会，不主动发现高校体育的发展规律，守住传统落后的理念不放，导致大学生体育教学管理发展缓慢，甚至停滞不前。因此，教学理念的进步与教学管理的质量性提高有着密不可分的关系。

1.2高校体育教学体系管理的不科学性

高校体育教学效果的提升需要一个科学、合理的教学体系的支持，在不断的教学改革中完善此体系，将是保证高校体育教学管理持续发展的重要因素。但如今高校管理者对此问题并没有意识到其严重性，并且缺乏广泛的调研、比较，所以有些高校高层只是闭门造车，对体系的建立不能科学化、系统化，进而造成高校体育教学的滞后性。一个学科的体系是否完备与科学，不仅能体现出这个学科受重视程度，同时也能体现出这门学科进行的顺利与否。

1.3高校体育教学档案管理不规范

大学生体育档案的建立关系到体育教育管理本身的延续性，但目前档案管理存在着一些不容忽视的问题，如当前存放档案的库房或馆室不符合储备条件，如通风不好，污染严重等，直接造成一些纸质或电子档案的存放寿命与翻阅不便。同时一些档案管理人员缺乏一定的专业知识与职责意识，严重造成了高校体育教学档案管理的失范后果，还有就是一些高校对于体育档案的管理根本就不重视，忽视制定一些相关规章制度，造成一些珍贵的档案损毁，直接造成了高校体育教学革新缓慢的后果。

2高校体育教学管理的发展策略

2.1高校体育教学中的全新理念革新

高校体育不仅仅包括实践操作性课程建设，同时还需要理论知识的系统引导，传统观念中高校体育教学就是跑跑跳跳的目标缺失性问题亟需革新，“发展体育运动，增强人民体质”的口号不是空喊的，需要将这个全民健身理念运用到高校体育教学中来，足够需要的不仅仅是单纯头脑灵活的人才，更需要身心健康、品质优越、心理成熟、善于创新的新型人才。任何一个学科的开展都是朝着培养一个综合型人才的方向行进的，高校体育同样如此，因此教育管理者急需更新理念，创新观点，为培养全面发展的新型体育人才而努力。

2.2提升高校体育教师的专业综合素养

大学生体育教学的直接实施者就是教师，因此教师的素养直接影响到教学质量，高校应对本校师资力量加强培训，全面提升体育教师的创新能力、课堂驾驭能力、专业知识实际运用能力、科研能力等等综合素质能力。定期对教师进行专业化培训，加强师资队伍建设，全面提高体育教师的教学能力、组织能力、训练能力、自学能力、创造能力、科研能力、审美能力等综合素质。加强对教师的培训，增强教学技巧的同时，学会思考创新，并学会随时反思，以提高自身教学能力，为祖国培养高素质的综合体育人才。

2.3体育形式的多元化

高校学生处于与社会接轨的年龄阶段，需要从各方面有意识地培育社会能力，高校体育教学的多元化可以让大学生有各类交流、交际的机会，在提升大学生综合能力发展的同时，提升了与人交往的技巧与能力，从而更好地适应社会。高校应从长远考虑，努力提升学生运动兴趣，让其在校期间掌握多种运动技巧，为以后的终身体育打下基础。

2.4高校体育评价体系的健全

高校体育教学评价应本着终身体育的原则进行制定，必须体现出健康为本的理念，从心理、生理、社会三方面对学生进行综合评定，对学生日常评定应相应建立随时更新的动态评价体系，对于体育考试，应结合日常学生锻炼情况给予最终成绩评定。所有评价和考核都应以素质教育理念为指引而提出。

2.5高校体育中以人为本的体现

努力激发学生自主性学习，就应把学生放到主体位置，依照以人为本的原则，实现学生爱学、乐学、轻松愉悦地学。大学生有了一定的思维，教师应从其心理特点寻求突破点进行适时引导，充分尊重学生人格，激励其主动进取，这样才会真正实现教学的人文化目的。

3结语

高校体育教学始终本着终身体育的指引稳步行进着，在校生不光是要实现当前学习任务的完美吸收，更重要的是要为终身体育打下坚实的基础，高校教育理念应随时适应时代的发展，努力为我国输送更优秀的综合型体育人才。

参考文献

[1] 李汉桥.高校体育创新教学与学生兴趣的培养[J].大众科技，2011（7）.

[2] 丁勇江.素质教育视野下的高校体育创新教学初探[J].绍兴文理学院学报（自然科学），2010（12）.