反思性教学在初中英语教学中的应用

陆小斌

摘 要：初中英语教学是学生英语的启蒙，如何让学生对英语感兴趣，去积极主动学习英语，这是一个大问题。为此，我研读了熊川武教授的《反思性教学》，分析了反思性教学的内涵及其合理性，本文得出了两方面结论：反思性教学有利于教师学会教学，有利于学生学会学习。

关键词：反思性教学；初中英语教学；二者结合应用

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0088-01

传统英语教学以老师拼命灌输，学生被动接受为主，反思性教学则提出了全新的教学方法，本文论述了反思性教学在初中英语教学中的应用，指出其中的合理性并通过相关实例归结了一些教学方法。

一、反思性教学

反思性教学以解决教学问题为基本点，反思性教学不是简单地回顾教学情况的教学，而是教学主体发现教学中存在的问题（不足），根据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量的教学。华东师范大学熊川武教授如此给它下定义。为了进一步理解反思性教学的含义，我阅读了一些熊川武教授的文章和著作。反思性教学可以帮助教师学习教学，也有利于提高教师的专业能力，更有利于促进教师从经验丰富的教师到反思型教师的转变。

二、初中英语教学

初中英语教学最重要的是适应基础教育改革的新时期，在新时期基础教育课程改革，为课堂教学改革最集中的体现，课堂教学是实现新时期的教育目标的主阵地是教师成长专业发展的一个重要阶段。英语作为一门语言的学科，最基本的功能是沟通。因此，学生的英语交流是语言教学的最终目标，语言不仅在言语交际中，也体现在书面表达上，因此，英语写作教学在日常英语教学中起着非常重要的作用。听、说、读、写四项基本技能，写作能力的形成和发展对学生来说是最重要的。目前，无论是正常还是高中入学考试，考试，英语写作都是不可避免的，比例很高，学生往往无法开始，使学生会失去很多分数，有些学生甚至写道，它不能得到高分。那么如何提高初中英语写作教学和训练：英语写作是学生英语综合能力的一种体现，写作训练是为学生学习语言的。对于系统工程的综合使用，不在一夜之间，就必须贯穿整个教学过程。作为一名教师，必须坚持不懈的去听，学生说，读，写全方位的训练，由浅入深，由易到难，循序渐进，才能有效地提高学生的写作能力。如何解决这些问题，已成为许多教师积极探索的课题。这时候，反思性教学就成为了唯一的一根救命稻草，如何抓住用稳这根救命稻草，就得看你如何在实际的英语教学中应用反思性教学。

三、反思性教学在初中英语教学中的应用

（一）原因

主要有以下三个方面：一是科学证明，学生的注意力不能保持高度集中，如果课堂枯燥，很容易引起学生的注意力分散。

第二，老师一节课满堂灌，没有机会参与和领导的学生大多处于冷漠的心态。

第三，教师的热情不使用各种有效的教学方法，以激发学生。

（二）措施

1、我们的教学要能引起学生的学习意向，激发学生的兴趣。

2、我们的课堂要有效讲解、呈现教学内容，丰富教学方式。

3、在教学中引导学生主动参与、合作学习。

4、创设宽松、和谐、规范的教学环境。

（三）过程

计划——行动——观察——反思。

1、设计教学目标的过程中，充分考虑学生的全面发展。

2、反思教学的过程，提高学生思维的敏捷性。

3、评估教学绩效，促进教学能力的提高。

（四）结果

在英语课堂上，教师在课堂上起着指导性的作用。教师满堂灌，学生将导致懒惰。为了有效的课堂，学生必须勤看黑板；听老师；做记录；动大脑。只有学生们去思考和实践，才能给他们带来最大的利益。我们的教师应该引导学生的行动。在有效的英语课堂上，教师的积极性不是很好，教师的鼓励和欣赏可以调动学生的积极性，也是有效课堂中不可或缺的因素。语言学习的最终目标是语言的输出。语言记忆不能没有阅读。有效的英语课堂也应该有时间让学生思考。比如：在2015年，对基于专业发展的教师新课程和教师的需要，开展反思性教学的教师，为湖南省株洲市荷塘区五十二中学英语教师，采用问卷调查和深入访谈的形式进行调查。初中英语反思性教学现状的特点及存在的问题分析。并提出了相应的对策与建议：创造环境，创造一种氛围的反映；深化认识，为反思奠定基础；拓宽反思方式，灵活运用反思策略。

四、结束语

写论文是一个不断学习的过程，我体会到实践对于学习的重要性，这次通过认真拜读熊川武教授的著作《反思性教学》，才浅陋的得出来一些结论：反思性教学有利于教师学会教学，有利于学生学会学习。

（作者单位：江苏泰州市姜堰区第四中学）

参考文献：

[1]熊川武.反思性教学.华东师范大学出版社，1999.

[2]罗准刚.课堂教学中的“有效”和“有趣”[G].中小学教师培训，2012-07-15.

[3]钟意定.初中科学实施反思性教学的策略[G].宁波教育学院学报，2013-10-20.

[4]郭艳花，张永红，王勇，严春梅.反思性教学理论在运动解剖学教学中的应用[G].山西师大体育系学报，2009-09-20.

[5]张志高.高效课堂的构建，教育工作者的责任[G].读写算（教育教学刊），2015-01-15.