试论新课改下如何提高初中课堂教学质量的策略及思路

钱津津

摘要：初中时期的课程十分重要，既要衔接好小学部分的知识，还要进行新知识的导入，为学生将来进行更深层次的知识学习打好基础，因此课堂当中的教学质量就显得尤为重要。经过我国的多次政策改革，在新课改的背景下，教学方法、教学目标都较之以往有了很大的改变，学校也都积极的适应新课改，探索初中课程教学质量的策略，提高教学有效性，从而提高学生的学习效率。

关键词：新课改；初中课堂教学；教学质量；策略

中图分类号：TU54 文献标识码：A 文章编号：2095-3178（2018）20-0398-01

引言

学生进行知识学习最多的地方便是在课堂的教学当中，教学质量的好坏直接影响着学生的学习效率。而在课堂教学当中，想要提高教学质量，也是需要学生的配合的，只有师生共同努力才能够打造高效的课堂教学。那么如何在教学当中吸引学生的目光，使学生配合教师的教学，从而提高教学质量，是当前教师们的头号难题。

现在的初中生与过去时候的学生有所不同。现今初中时期的学生，学生的心理和生理迅速发展，对外界的好奇心加强。同时初中时期也是学生的三观正式形成的时期，也是青春期的开始。而且青春期大多与叛逆期重叠，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，学生总喜欢与家长和教师的想法相违背，不愿按已经安排好的路线进行，总想自己来，最后失败后就放纵自己，对于学生的打击非常大。而且这个时期的学生对于外界的诱惑很难抵御，常常因为打游戏，看漫画或是小说而无心学习。同时强烈的好奇心和天不怕地不怕的叛逆心理相结合，使得学生敢于去尝试所有事物，而且在尝试时，他并不会考虑事情的对错，十分冲动。针对于现在学生的特性，在教学当中应该先将学生的注意力引导学习上来，使学生对于学习产生兴趣，之后引导学生培养起正确的学习方法，从而提高课堂的教学效率。

1 多种方式激发学生学习兴趣

兴趣是学习的助燃剂，当学生对于学习产生兴趣的时候，便会使学生的注意力集中，从而增强学生的学习效率，提高课堂教学质量。引起学生兴趣的方法有很多，如情境设置、辩论式教学、游戏教学等。

1.1 情境设置

初中时所教授的知识大多是基于现实生活的基础上，一些简单易懂的知识。所以在教学当中教师可以设置生活情境，来激发学生的兴趣。生活当中，学生其实时时刻刻都在使用着所学的知识，只是学生已经习以为常，所以并没有发觉。教师可以在课上设计与教学内容相关的生活情境，让学生来充当其中的角色，学生对于所表演的情景熟悉，回忆起来是生活中常见的事情，便会对于所学知识产生熟悉感。这样可以打消学生对于学习的抵触感，增强学生对于学习的自信心，从而激发学生的学习兴趣。

除此之外，教师还可以设置问题情境。教师在教学之前，尤其是在新课的教学之前，可以以提问问题的形式来引导学生进行相关知识的梳理，之后在引出新的知识。这样不仅可以带领学生进行知识体系的梳理，帮助学生更好的进行知识消化，还可以让学生在学过知识的熟悉当中，接受新的知识，使新知识融入到原有的知识体系当中，便于学生吸收。

1.2 辩论式教学

初中时期的学生因处于青春期，处于思维的活跃期，会在成长的阶段产生各种奇思妙想。而在辩论式教学以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难，各抒己见，互相学习，在辩论中主动获取知识、提高素养的一种教学方式，该方式不仅在教师与学生之间进行，而且在学生与学生之间进行，形成多维交流、合作、碰撞的态势，建立多层次、立体式信息传递网络。在此教学模式中，学生会在讨论中把自己的各种想法都可以尽情的投入到课堂当中，让自己的意见充分得到表达，让学生有了表达自己想法的机会和平台，激发了学生的学习兴趣。

1.3 游戏教学

初中时期的学习任务较为轻松，可以采取游戲教学的方式来激发学生的学习兴趣。游戏的选择上可以偏向于益智轻松向，在帮助学生放松的同时进行知识的学习。在进行游戏之前，也要准备好相应的教学工具，将传统的教学工具与游戏相结合，也可以就地取材，用教室中有的事物进行游戏组合。当然，在条件允许下可以准备一些小的奖品，以激发学生的参与热情。在学生的思维能力都被调动起来后，一定要注意总结。这是必不可少的部分，带着学生进行游戏，目的是让学生在轻松愉快的气氛中进行学习，对于教师所提出的问题没有强烈的抵触心理。最终的学习的目的才是进行游戏引入的目标。所以在游戏后要及时进行总结，以帮助学生尽快整理好脑海中的学到的知识，加深学生的印象。同时总结能够帮助学生架构知识体系，为以后进行复习打好基础。

2 注重预习，提高课上的教学效率

在提高课堂的教学质量之前，学生应该对于所学的知识有初步的了解，从而在课堂上能够紧跟教师的教学进度，这就要求学生在课前做好预习工作。学生的预习应该包括以下几点：

2.1 学什么：通过预习，初步了解本课的知识是什么，了解我们本课要学什么，带着不懂的问题进入课堂。

2.2 为什么：思考本课所学知识的作用，带着目的性去预习。

2.3 怎么学：在明白知识，了解目的之后，进一步加强学习的难度，由浅入深，逐层深入。

学生要明确每节课的知识要点，有一个完整的知识脉络，了解每课需要掌握的知识，并学会在生活中应用。学习的根本目的是要将所学的知识应用于日常生活，并不是漫无目的。同时在新课学习之前，学生之前已经进行了其他知识点的学习，各个学科之间是有联系的，因此应该将学生所学的知识点集中起来，让其形成一个完整的知识网络，并为新知识准备模块，进行载入，使得知识体系更加完善。

当然，在预习之后，教师应该及时的进行预习成果验收。教师对于知识点十分了解，因此，教师在课上的提问是对于学生预习知识点掌握情况最好的检查方式。但是班级中的人数多，不能进行注意的提问，因此应该注意提问的学生的分化，对于不同层次的学生进行提问，以免出现漏判的现象出现，使不同层次的学生都能掌握所学知识点。

3 结语

在教学当中最重要的便是引起学生的学习兴趣，学生对于学习充满兴趣，喜欢进行学习，在辅以正确的学习方法，进行课前预习，教师在课上只需要进行重点和难点的讲解与强调，可以大大的缩短课上基础知识的重复讲述，节省了教学时间，增强了教学有效性，达到了提高课堂教学质量的效果。

参考文献

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