多媒体手段在小学音乐教学中的应用

和晓宇

（黑龙江省哈尔滨市道里区安广小学，黑龙江 哈尔滨 150000）

多媒体手段在小学音乐教学中的应用

和晓宇

（黑龙江省哈尔滨市道里区安广小学，黑龙江 哈尔滨 150000）

随着信息技术的不断发展和迅速普及，多媒体技术作为一种便捷、高效、高科技的技术手段在各行各业中得到了越来越广泛的应用。小学音乐课程是小学阶段一门基础性学科，对于提升学生的艺术鉴赏能力，培养学生的音乐素养具有非常重要的作用和意义，多媒体技术的引入为小学音乐教学带来了良好的契机，获得了非常好的教学效果。本文主要针对多媒体教学手段在小学音乐教学中的应用进行分析和探讨，希望能够为广大音乐教师的教学提供一定的参考和借鉴。

多媒体；小学音乐；教学

一、多媒体教学技术在小学音乐教学中的特点

（一）丰富了教学内容

在小学音乐教学中，教师通过多媒体辅助教学手段，根据教学目标和内容，通过图片、视频、音频等形式，使教学内容和形式更加丰富、多样化，充分调动学生的听觉、视觉，将音乐知识更加形象地呈现出来，为学生带来更加直观的学习体验，有效调动学生的学习积极性，使他们对音乐学习产生浓厚的兴趣，提升教学的效率。

（二）使教学过程更加生动、形象

传统的音乐教学模式过于单一、固定，整个教学过程主要是通过教师的语言来传达所有的音乐知识和内容，学生的学习兴致不高，始终达不到理想的教学效果。然而，通过引入多媒体技术，可使整个教学过程更加形象生动，呈现的内容更加丰富多样化，可长可短，灵活多变，增加课堂的趣味性和灵活性，从而营造出良好的课堂氛围。

（三）促进师生之间的互动

现代教学理念认为，教学活动的效果在一定程度上取决于师生之间的互动和交流，这种交互体验可以有效激发学生的学习动机，营造良好的课堂氛围，达到非常好的教学效果，在音乐教学中，通过借助多媒体辅助教学手段，进行对唱、领唱、合唱、试唱、模唱等，可增强师生之间的互动，大大提升教学的效率。

二、多媒体技术在小学音乐教学中的应用

（一）在歌曲课堂教学中充分利用多媒体教学

小学音乐不同于其他学科，在教学过程中，不需要教师大篇幅的讲解，更多的需要学生从课堂所播放的音像资料中获取大量的信息，因此，音像素材的选取就非常关键，在一定程度上决定了音乐教学的成效。所以，在设计和选取课堂教学内容时，必须保证资料形象、直观，让学生获得更加直观的学习体验和感受。传统的教学多使用录音磁带，在学习某一首曲子时，教师通过循环播放来让学生反复听，需要讲解某个知识点时必须要进行倒退或者快进，操作起来非常不便，不仅拖延了教学进度，同时还造成教学资源的浪费。通过引入多媒体技术，有效解决了这一问题，教师通过多媒体来播放相关的视频、音频，一边操作一边讲解，在讲解过程中可以根据教学的实际需要随时暂停或快进，操作起来相当便捷，将音乐知识更加形象直观地呈现出来，使学生全面掌握音乐知识，此外，教师还可以使用多媒体软件将歌曲通过剪辑、编辑，分成小的片段来进行播放，从而大大降低了歌曲教学的难度，提升了教学的效果。

（二）在音乐理论课堂中运用多媒体教学

在学习乐理知识时，学生经常会感觉难度较大，大部分的学生都是似懂非懂，这就避免不了教师要反复进行讲解，教学效率很难提升。由于乐理知识的理论性较强，在讲解时必须要结合音像以及文字资料，这样的教学内容和模式比较枯燥，学生的注意力不够集中，久而久之，学生的学习效果就会大打折扣。那么，可将多媒体辅助教学引入到课堂教学中来，教师可以借助多媒体提前做好有关乐理知识的课件，其中包括文字的讲解、视频、音频等多种形式，从而使原本比较抽象的乐理知识形象化，学生理解起来也会比较容易。至于音乐的基础知识可以通过PPT制作成幻灯片进行一一演示，将教学内容分解开来，并对重点部分做好标记，让学生一目了然，使学生能够系统全面地对音乐理论知识进行了解和学习，加强了音乐知识的储备，同时也掌握了一定的音乐技巧和方法，实现最终的教学目标。

（三）在音乐欣赏课堂中使用多媒体教学

音乐欣赏主要是培养学生的审美情趣，通过对艺术的感知和领悟，体验和享受艺术的魅力，提升他们对音乐的鉴赏能力。小学音乐鉴赏课所设计的内容比较广泛，知识容量也是非常巨大的，教师不仅要正确引导学生对作品进行赏析，还要全面了解音乐作品的创作背景、风格、类型、以及创作者的相关信息。音乐鉴赏课注重欣赏，而传统的教学模式，根本我无法满足实际的教学要求，再加上学生的认知能力有限，音乐鉴赏课根本无达到预期的效果。那么就必须借助多媒体辅助教学手段，运用视频软件，在音乐欣赏课中加入诗歌朗诵、舞蹈表演等，将视频、动画、音频以及文字有效结合起来，营造出良好的音乐氛围，使音乐欣赏课更加生动、丰富。教师在讲解歌曲背景知识时，可以通过网络来查找相应的资料，可以将文字和图片结合起来，使原本比较枯燥的背景知识相对生动化，这样不仅节省了板书教学时间，同时也进一步简化了教学步骤，通过运用多媒体教学，带给学生不同的课堂体验和感受，充分调动了学生的学习兴趣，使学生从内心深处爱上音乐，感受音乐的价值和无限的魅力，获得更多的感悟，提升其艺术鉴赏能力。

三、结束语

在教育改革的大背景下，音乐教学中，运用多媒体辅助教学手段不仅是时代发展的需要，同时也是教育事业创新发展的内在动力。我们应该顺应时代发展的趋势，借助多媒体教学手段，不断创新教学模式和方法，丰富教学内容，打造生动、形象、趣味的音乐课堂，为学生带来全新的音乐学习体验，通过音乐和心灵的交织和碰撞，产生情感的共鸣，不断提升音乐教学质量水平，促进教育事业的不断发展和进步。

[1]张婕.多媒体手段在小学音乐教学中的应用分析[J].新课程研究(下旬刊),2014(11):95-96.

[2]高呈辉.多媒体手段在小学音乐教学中的应用研究[J].中国校外教育,2015(32):163.

[3]陈咏梅.小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].中小学电教(下半月),2015(06):20-21.

和晓宇（1978—），女，满族，黑龙江人，学本科小学高级教师，研究方向：音乐教育。