怎样跟熊孩子“讲道理”

怎样跟熊孩子“讲道理”

“熊孩子”之所以熊，更多时候是需要“补课”，让孩子发自内心地理解道理，而不是单纯的管教。

早在近100年前，奥地利心理学家阿德勒就在《儿童的人格教育》一书中讲到了对“熊孩子”单纯使用“管教手段”带来的弊病：“人们常常以为，孩子哭闹不讲道理，是天生的气质差异。其实不然，有交流障碍的孩子往往缺乏强烈的社会情感。这些孩子在家中，从来没有完整表达过自己的需要。妈妈为他准备好了一切，他没有感到需要讲道理的需要，他能做的只是服从，从而丧失了真正需要讲道理时的交流能力，进而丧失了社会适应能力。”

尝试理解孩子，记住一点很重要——孩子并不是缩微版的大人，孩子并不会生来就知道世界的模样，一点一滴的小道理和小知识都需要大人的教导。

英国心理学大师温尼科特举过一个例子来讲幼儿和大人思维的差异：如果一个孩子跟爸爸说“想要飞”，爸爸不会告诉他“小孩子不会飞”；相反的，他爸爸会把他举起来，扛在头顶上飞来飞去，再把他抱到柜子上面，让他觉得自己好像一只小鸟，回到了鸟巢。

温尼科特指出，两岁到四岁的小孩同时活在两个世界中，一个是我们跟小孩分享的世界，另一个则是小孩自己想象的世界。这两个世界重叠在一起，所以孩子能够比大人更强烈地经历它。

总之，孩子本就不知这个世界的真实模样，我们却以大人的水平去要求孩子应对真实世界，通过“管教”要求服从，这显然舍本逐末了。越早和孩子讲道理，孩子才更易讲道理。

（《南都周刊》）