信息化技术的运用与高中古诗词教学

肖九旺

【摘要】现代教育信息技术手段的应用，使教师可以运用的教学手段丰富了，课堂密度加大了，学生学习轻松有趣了，教学效果也明显提高了，特别是体现在教学古诗方面，我们教师应该提高现代教育技术应用的水平，这样，才能适应时代的发展，适应现代学生的需要。

【关键词】教育信息化；多媒体；古诗词教学

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

文明是人类活动的总和，比起短暂的人类文明进程的其他阶段来说，我们所处的时代在科学技术发展方面取得了巨大的成就。随着通信技术与计算机技术的迅猛发展和高度融合，以计算机多媒体技术和网络技术等信息化技术为平台，以教育活动为核心，又催生了一种新的技术，现代教育信息化技术。我们没有理由也无法阻止现代科学技术给教育提供的种种便利，更不应该逆时代潮流而行，视之为洪水猛兽。当前，现代信息化教育技术已经渗透到教育教学的方方面面，对教育教学产生了巨大的影响。多媒体等教學手段作為现代信息化教育技术发展的常用手段，将文字、声音、图像等融为一体，有动态感强、信息量大等优势，制作方便，操作简便，运用广泛，得到了广大教师的喜爱。

一、创设教学情境

良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，使学习在良好的气氛下进行。一般来说诗歌教学也容易创设种种情境，但传统教学手段较单一，对教师个体的综合素质要求较高，同一主体的教学活动也往往容易受到情绪等因素的影响。而运用多媒体等现代信息技术进行古诗教学，就简单的避免了这些问题，通过图、文、声等多种载体的应用，给学生以适当的感官刺激，从而稳定地刺激了学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

比如教授柳永名词《雨霖铃》时，这首词本身形象感很强，但现代信息技术手段的运用，能把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画面等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更集中、稳定、持久，思维更加活跃。我在课前先播放李叔同先生作词的名曲《送别》的视频，“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。”歌词虽有古意，但词意浅近，旋律又凄迷哀伤，一下就把学生带到诗词所要表现的送别情境中。视频中写实同时又写意的长亭、芦苇、孤舟、柳条、夕阳……几乎把《雨霖铃》一词中的意象和意境一一再现出来，学生要一般地理解诗词思想内容和情感，就基本上没有什么障碍了。多媒体等信息技术的应用在教学中取得了良好的效果。

二、呈现诗歌思想内容

诗歌是高度凝练的，中国古代的优秀诗歌尤其如此。学生学习的诗歌大都是唐以后的格律诗，词以外，都是四句或八句的袖珍短诗。而大部分的诗歌在抒情的框架下，都有跨度较大的叙事成分，学生本身阅读能力不强，又缺乏相应的文化背景和文学背景知识，要准确理解诗词内容有相当难度。以前诗歌教学主要依靠教师进行背景介绍来弥补这方面的不足，即使教师准备充分，也难免枯燥乏味。现在借助多媒体等信息技术手段，通过音像图画再现出来，变得具体可见，很容易让学生全方位地理解诗词。

在教学李商隐的《锦瑟》一诗时，以往的教学多半以我自己的讲解为主，对于其晦涩之处，教师往往大费周折，常常是教师说了半天，学生还在云里雾里，未进入诗歌表层。有一次备课时，我突然想到《Scarborough Fair（史卡保罗集市）》这首经典英文歌曲，它旋律优美，感情忧伤，歌词却有些晦涩费解，与《锦瑟》有异曲同工之处。我试着在上课前先播放莎拉·布莱曼演唱的这首歌曲，整个教室里立刻回荡起旋律优美的乐曲，学生们自然立刻沉静在这奇特的音乐氛围里。然后我再告诉学生，李商隐的《锦瑟》也是这样的一首朦胧诗。学生有了前面的铺垫，对朦胧有了心理预期，再加上课文的诗意与导入的歌曲在风格上类似，听课听得津津有味。从课后学生反馈的情况看，这样一堂“另类课”，效果竟然比以往传统教学的课堂效果要好得多，大家迅速把握了这首诗朦胧晦涩的特点和落寞忧伤的感情基调。我想这应该归功于信息技术手段的应用，如果不是现代教育信息技术这样发达便捷，即使有前面的材料，有这样的想法，想要完成这样的课堂教学组织也是十分困难的。

三、整合教学资源，提高教学效率

运用现代信息技术手段可以拓展课堂空间，整合教学资源，从而大大增加课堂容量，提高教学效率。利用多媒体等手段，可以适时地补充与教学内容相关的图文资料，方便学生理解，提高了教学效率。

大家都知道，白居易的《琵琶行》一课的教学重点在于它精妙的音乐描写，音乐无形无声，要准确描写非常困难，要像《琵琶行》这样精细地描写更是难上加难。我想到初中课文中有一篇节选自刘鹗《老残游记》的课文《绝唱》，也是用比喻来描写的民间艺人王小玉高超的说书技艺的。《绝唱》的语言近似于现代白话文，由于是小说，与诗歌文体不同，《绝唱》在描写声音时有较充分的铺叙，阅读时大大降低了理解难度。我就把课文中与《琵琶行》描写音乐相应和的部分选择出来，放在课件中一一比照阅读，由于《绝唱》是学生学过的课文，以旧带新，学生读起《琵琶行》来轻车熟路。在学生阅读品味两篇诗文时，再辅以《春江花月夜》《十面埋伏》等琵琶古曲的背景音乐，学生沉浸在信息技术手段营造的艺术情境里，真正达到了忘却学习而又快乐学习的高境界。

毋庸置疑，现代信息技术手段的应用，使教师可以运用的教学手段丰富了，课堂密度加大了，学生学习轻松有趣了，教学效果也明显提高了。特别是在教学古诗方面，从诗句朗读开始，到理解和背诵诗歌，包括作者简介、诗句评析和作者其他作品的欣赏，多媒体的运用都给我们带来了极大的便利。我们教师应该提高现代教育技术应用的水平，这样，才能适应时代的发展，适应现代学生的需要。

（编辑：郭恒）