新课改背景下初中数学教学存在的问题与对策研究

田晓波

摘要：在新课程改革的背景下，初中数学教学也面临着教学创新与改革。为进一步加快初中数学教育的改革进程，全面提高数学教学质量，本文结合相关教学经验，全面分析了新课改背景下初中教学改革工作存在的问题并提出了对应的解决措施。

关键词：教学改革 初中数学 教学问题 教学对策

无论在应试教育还是素质教育中，数学对学生的影响都是十分重要的。一方面，学好数学对于提高学生学习成绩、顺利完成升学考试十分重要。另一方面，数学知识有助于培养学生的逻辑思维和科学精神。近年来，我国义务教育的课程改革工作正在如火如荼的进行，初中数学教育也展开了对应的改革活动，但是从目前的教学成果来看，初中数学的教学改革还存在诸多的问题需要解决和改善。

一、制约初中数学教学改革进步的相关因素

首先，教学改革工作需要初中数学教师的努力，但是部分初中学校没有重视培养新型的数学教学人才，师资力量不完善，限制了数学教学改革的进程。在新课程改革背景下，初中数学教学大纲的要求发生了明显的变化，教学内容也发生了不同程度的变动。但是部分教师没有充分学习全新的教学大纲内容，教学过程中墨守成规，过于强调理论教学，忽略了对学生自主学习精神的培养和尊重。另外，初中阶段学生逐渐迈入青春期，思想情绪发生了较大的波动，很多教师并没有意识到这个问题，教学中没有充分尊重学生的主体差异性，导致学生积极性不高，教学成果也随之受到影响。

其二，教学过程中方法和模式过于单一，难以激发学生的学习兴趣。初中生对待很多问题都有着独特的看法，在数学知识的学习中，他们往往也能另辟蹊径，做出不同形式的解答。但是很多教师的教学模式过于保守，没有考虑到初中学生的思想特点，灌输式的课堂往往忽略了学生的不同想法，导致学生的学习热情受挫。

从课堂进展上来看，教师在课堂中的时间安排和活动安排都存在着一定的问题。比如教学中师生互动的设置，很多教师喜欢通过提问的方式与学生互动。但是部分教师没有考虑不同学生的学习和理解能力，有时可能向学习较差的学生问一些比较难的问题，这会使学生的学习热情受到打击。从课堂设置来看，很多教师缺乏对课堂结构的安排和思考。数学的教学是一个循序渐进的过程，知识的积累和学习都具有明显的逻辑性，缺乏设计的课堂结构难以激发学生的思考，降低了课堂效率。

另外，数学是一门培养学生科学精神的学科，具有重要的素质教育意义，这也是新课程教学改革的重要要求。但是很多教师坚持使用传统评价方式对学生的数学能力水平进行测试和分析。过于重视学生的教学成绩，忽略了学生的努力和探索，甚至有些教师会用比较严厉的语言去批评学生，这是一种不尊重学生主观能动性的教学行为，对学生的学习热情造成了严重的打击。

二、提高初中数学教育改革成效的具体策略

在新课程改革的背景下，想要顺利实现数学教学改革，需要从以下方面入手。首先，初中数学教学改革需要培養一支高水平的教学团队。数学教师需要具备以下能力：其一，不断对自身的教学质量和成果进行反思，找到其中存在的不足并进行改正；其二，充分学习新课改下数学教学大纲要求，将教学目标融合到教学之中；其三，不断学习先进的教学经验，丰富教学理念的同时不断创新教学模式，将不同的教学活动和理念融入到数学教学中；其四，充分尊重学生的个性化心理，给予学生更多的鼓励并完善学生评价体系，不将成绩作为评价学生的唯一标准，提高学生学习数学的主动性和积极性。为实现这些要求，学校方面需要积极展开数学教学培训工作，不断提高教师的理论和教学实践水平，提高数学教学改革的有效性。

其次，在教学的过程中，教师需要尝试着运用多元化的教学理念和教学策略。传统的灌输式教学对学生的自主学习特性形成了制约，采取创新教学模式，可以为学生带来全新的数学学习体验，进而吸引学生的注意力。需要注意的是，在数学教学创新的过程中，教师应该充分尊重学生的主观能动性，在课堂中，尊重学生的主体地位，由知识灌输，逐渐转变为引导、辅助。

同时，在数学教学过程中，教师需要积极应用新的教学工具和教学方法，比如，教师可以逐渐使用多媒体技术制作教学课件，这样可以有效的节省课堂中的板书时间，有助于优化课堂结构，提高教学效率。在教学过程中，教师需要尽量将数学知识与学生的实际生活联系起来，让学生能够更加充分的感受到学习数学知识的实际价值和作用，从而感受到学习数学知识的乐趣。另外，教师可以将学生分成若干个学习小组，课堂结束时提出下一节课相关的数学问题，组织学生回家后进行自主学习和探究，并让学生分析一下这些知识与生活中的哪些情境相似，这样可以对学生形成良好的督促，进而提高其自己学习能力。

为进一步提高数学教学改革的效率，在教学的过程中，教师需要充分尊重不同学生的差异和特点。一方面，在课堂中，教师需要合理安排提问，确保学生充分参与到数学教学的互动环节中来。比如，教师可以向数学成绩较差的学生提问一些浅显的问题，向数学成绩优异的学生提问一些比较难的问题。另一方面，教师需要完善数学评价体系，除了学生的卷面成绩外，还要将学生的课堂表现，小组学习成果等纳入到评价体系中，激发学生的学习主动性和积极性。

三、结语

综上所述，在新课程改革背景下，初中数学教学存在着师资水平不足、教学模式单一等问题，文中据此提出了针对性的改革措施，希望与相关初中数学教学人员共同交流讨论，进而提高初中教学改革的水平和质量。

参考文献：

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（作者单位：淮安市南陈集中学）