独立学院大学生考试作弊原因调查分析及对策研究

彭绍辉+冯俊娜+屈阳+田志远

【摘 要】本文通过问卷调查和访谈，对河北某学院学生考试作弊原因进行分析，找出学院作弊学生大概比例，并分析学生作弊的深层次原因，有利于改进教育教学方式。

【关键词】大学生；考试作弊；调查分析；对策

目前，全国有独立学院270多所，独立学院在校大学生数目可观。独立学院在校学生考试作弊是一个值得关注的问题，引起很多学校的教育管理人员重视。本文以河北某独立学院为例，通过问卷调查和访谈等方式对学生考试作弊原因进行分析，以求找到遏制学生作弊的对策。本次共发放调查问卷1050份，涵盖该学院六个二级学院学生，收回问卷1032份，有效问卷1000份。有效问卷比例95.2%。

一、独立学院大学生考试作弊行为原因调查

（一）作弊行为被学生认可，作弊之风盛行

作弊不再被学生普遍认为是一种不光彩的行为。在问题“你的同学因为考试作弊取得好的成绩，你会选择哪种做法中，选择羡慕，决定效仿的占11.2%，选择无所谓的占58%。”上述结果说明，学生对考试作弊行为的认识已发生重大变化，不再认为考试作弊是可耻的事情。

（二）诚信考试教育或流于形式，或落实不到位

关于考前诚信教育的调查结果显示，辅导员在考试之前每次进行诚信考试教育主题班会的比例为37.6%，有时候开的占25.6%，选择短信通知的占22%，选择不开的占16%。在问题“你对本学院考试考务管理规定熟知程度”的回答，仅有8.4%的学生选择非常熟悉，选择比较熟悉的占21.6%，选择知道的不多占44%，选择基本不知道的占22%。课题组认为，考前诚信考试教育存在落实不到位的情况比较严重。

（三）考试监管出现漏洞

学院对于考风考纪要求严格，对于作弊行为，一经查处，严肃处理，绝不姑息。既然如此，为什么仍有部分学生铤而走险，选择考试作弊？通过访谈，学生反映部分监考老师在监考过程中，没按照有关规定履行监考的职责，不认真监考；还有部分老师心慈手软，担心受到处分对学生影响过重，于是对学生作弊行为存在放纵现象，给伺机作弊者以可乘之机。在问题“引发你作弊动机的因素”中有14.8%的学生选择考场监考不严。

（四）教学安排和课程设置有的不太合理，考试形式过于单一

很多课程重理论轻实践，学生对教学安排和课程设置不感兴趣，产生抵触心理，却又必须学习，并且参加期末闭卷考试，为了考试过关，因此选择考试作弊。

（五）学生存在过关心理，侥幸心理和从众心理

有的学生学习目标就是考试及格，每次寄希望于作弊通过考试。调查中发现担心考试不及格的学生占到58.8%。有些学生认为自己作弊手段“高明”，很少被监考老师发现而投机作弊。有的学生考试作弊成功之后，与其他同学交流经验，使一些原本严格遵守校规校纪、拒绝作弊的学生发现通过作弊能轻易取得更好的成绩，获得了更大的利益，因此也极易在考试中实施作弊行为。

二、预防独立学院大学生考试作弊的措施

大学生考试作弊不但严重影响学校良好校风，学风的形成，而且对大学生的诚信意识和思想道德建设极为不利。必须采取有效措施，从根本上预防并遏制大学生考试作弊现象的发生。

（一）加强校园诚信建设与学生道德培养

诚信是立身之本，是立国之基，也是中华民族的传统美德。如今许多学生的诚信意识逐渐淡薄，考试作弊本质上是一种诚信缺失。加强大学生诚信教育，加强传统思想道德文化建设，是从根本上杜绝考试作弊的重要举措。该举措应在校园内全面推广，重点加强新生入学的诚信教育，树立大学生自尊自重的观念意识，形成从内心对考试作弊这种失信行为的否定，一方面引发作弊学生内心的负罪感，另一方面激发在校学生对作弊行为的不耻，长此以往，从根本上杜绝学生考试作弊的倾向。

（二）完善考核方式与监考工作

高校对学生的评价制度需要进一步完善。评价制度除了要对学生的学业进行评价之外，还要对学生综合素质进行评价，使学生不再盲目地追求高分，在日常学习中注重能力的提高，纠正重分数轻能力的思想。只有不断完善考核方式和评价制度，学生才能消除考试作弊的心理和行为，形成良好的考试环境。创新考核方式，在考试中避免原题出现，可有效降低夹带考试资料、打小抄等作弊形式。严格的考场环境对学生作弊行为的发生有制约作用，监考老师的监考态度，与考试作弊行为的发生与否有密切联系。考场中布置监控设备和信号屏蔽设备，在学生进入考场之前严格检查各类证件，并用金属探测器进行检测，能够很大程度制约考试作弊行为的发生。针对已发现作弊行为的学生依照校规校级严肃处理，不徇私舞弊，使学生清晰的认识到考试作弊的危害性、严重性，从而远离作弊行为。

（三）创新课堂教学模式与自评体系

较之普通高校，独立学院的学生具有以下特点：生源具有特殊性，文化基础相对薄弱，自控能力低，学习的主动性和自觉性不足。枯燥的理论课程和教学对于学生而言吸引力较低。要探索适合独立学院学生的教学模式，考核制度及评价体系。第一，教师要提高课堂教学质量，采用更加生动活泼的教学方法，将理论与实际相结合，真正调动学习的积极性，让学生愿意学，乐于学，学习成绩自然有所保证，而不必投机取巧以寻求作弊手段通过考试。第二，引导学生加强自身综合素质的提高，努力形成不单以成绩评价自我与他人的主流思想，這是杜绝学生考试作弊的重要手段。

（四）加强学生心理辅导与思想引导

学校是一个教育人和培养人的机构，应给学生以人文关怀。学生在考试中采取作弊行为不是突发的一个想法，而是经过精心准备的。学校平时要加强对学生心理的辅导与思想引导，促进学生形成积极向上的价值观，充实自我；对于可能作弊的同学，重点加强考前心理辅导，引导其以正确的心态面对考试，以减少作弊行为的发生；对于已经形成作弊事实并且受到学校严肃处理的同学，应加强心理疏导，对症下药，引导学生积极面对，以免走入心理误区，失去处罚的意义。以学生利益为出发点的谈话，在增强师生之间交流的同时，也可以帮助学生减少心理压力，减少作弊，也有助于真正实现教育人才、塑造人才的目的。

综上所述，本文以河北某学院为例对独立学院学生作弊原因进行了调查，分析了独立学院学生作弊动机，提出了遏制学生作弊的对策。杜绝学生考试作弊，是一项艰巨的任务，任重而道远，需要学院各部门共同努力。

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