马克思人的全面发展理论视域下的思想政治教育

杨梁

【摘 要】人的自由全面发展理论是马克思主义的重要理论，是我国制定社会主义教育方针和目标的重要理论依据，是思想政治教育的理论基础和依据之一。思想政治教育只有在人的全面发展理论的指导下，才能不断拓展思想政治教育的内容和方法，培养更多的高素质人才，显示其旺盛的生命力和自身的价值，从而更好地促进人的自由全面发展。

【关键词】马克思主义；人的全面发展理论；思想政治教育

一、人的全面發展理论概述

马克思追求的最高的理想目标是人的全面发展，马克思主义关于人的全面发展的基本论述是指作为一个完整的、占有自己全面本质的人，以一种全面的方式，在生活、生产等各方面多方面的、充分的、自由的、和谐的发展，是全体社会成员的全面发展。具体内容概括如下：

（一）人的能力的充分自由发展

马克思认为能力是指“活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力与智力的总和”。伴随着社会生产劳动的发展，人的智力和体力也不断得到发展，也就是说生产劳动在人的发展中起着决定性的作用。马克思一方面批判了资本主义的生产劳动的的黑暗压迫，另一方面肯定了资本主义的生产劳动对人的全面发展所起的的积极作用。认为只有社会生产力得到大发展，才能创造出发达的社会生产力，为人的智力和体力的全面发展提供丰富的物质基础。

（二）人的才能的多方面发展

马克思认为，人的全面发展必须建立在真正的劳动交换的基础上，也就是要按照人全面发展的要求把各种社会职能作为可以互相交替的活动方式，这样才能为人的才能的发挥和发展提供根本条件。马克思认为各种客观条件会不同程度上制约人的发展的自由程度，只有在充分自由的发展条件下，人才能自由全面的发展，也就是只有在共同体中，个人才能获得促进其全面发展条件和手段。

（三）个人与社会的协调发展

人的全面发展的基本条件要求个人与社会的协调发展。马克思认为：人是社会的人，必须在社会关系中才能求生存、谋发展，个人与社会的发展处于辩证统一的关系之中，个人的发展与社会的发展互为前提和基础。一方面，人的各种关系活动构成人类社会，社会的发展离不开人类各种关系的发展。另一方面，社会的发展又为人的发展提供必要的物质条件，因此，只有个人与社会的相互协调的发展，才能促进人和社会的全面健康发展。

二、思想政治教育与人的全面发展

思想政治教育的题中之意就是促进人的全面发展，在社会主义市场经济大发展的背景下，面对不断出现新问题、新挑战，思想政治教育对提高受教育者认识和改造客观世界的能力，对实现人的自由全面发展这一目标具有十分重要的意义，具体表现在如下几个方面。

（一）思想政治教育丰富和发展了人的全面发展的理论

思想政治教育作为一门促进人的全面发展的学科，以其包容性和开放性不断为人的全面发展理论注入新的内涵，促进人的全面发展理论更加具体化和具有可操作性。社会主义核心价值观作为引领当代中国社会发展和进步的主流价值观，是推动整个中国社会进一步发展的指导思想。思想政治教育如何把社会主义核心价值观贯彻到思想政治教育实践中去，进而推动人的全面发展理论在实践中进一步发展，是我们应当加以深入探讨的。我们可以看到，思想政治教育正以深层次和全方位的思维方式，不断加对如何更好地促进人的全面发展等重大理论问题的认识，从而继续推动人的全面发展理论的丰富和发展。

（二）思想政治教育为人的全面发展奠定良好的素质基础

思想政治教育作为一门特殊的学科，它涉及教育学、政治学、心理学、社会学、伦理学等多个学科的知识，它的理论体系越来越科学，内容越来越丰富。其教育内容可以概括为五个方面，即世界观教育、政治观教育、道德观教育、法制观教育和人生观教育。通过思想政治教育可以提高人的思想素质，如树立崇高的理想、确立正确的人生观和世界观等；可以提高人的政治素质，如正确的政治方向、强烈的社会责任感等。思想政治教育通过提高人的思想、政治、道德、心理素质，为人的其他素质的发展和发挥提供前提和保障，促进了人的整体素质的提高，进而为人的全面发展奠定良好的素质基础。

（三）思想政治教育为人的全面发展把握正确的方向

马克思主义关于人的全面发展的理论认为，思想品德在人的全面发展中起到灵魂的作用，它指导人的一切言行。同时在人的全面发展中，思想政治教育所解决的正是人的思想道德、思想政治方向的问题。当前，随着世界经济一体化的不断深入，西方各种敌对势力不断侵蚀着我国大学生正确价值观念的形成和发展，使部分大学生思想政治状况出现了价值观念模糊、政治素养不高、社会责任感不强等负面现象。思想政治教育要帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观，在复杂社会问题面前坚持正确的立场、观点和方法，不断提高认识世界和改造世界的能力。从而保证大学生坚持社会主义的发展方向，引导学生正确适应发展环境，在社会主义的正确道路下自由而全面的发展。

三、人的全面发展理论对思想政治教育的启示

促进人的全面发展是思想政治教育的根本出发点和永恒的价值目标与追求。思想政治教育要时刻关注人的全面发展，努力把思想政治教育与促进人的全面发展工作相结合，充分尊重人的发展自由，实现每个人的全面发展，促进人主体性、创造性更好的发挥。

（一）坚持落实人本理念，促进学生全面发展

思想政治教育过程必须贯穿以人为本的理念，其各项工作都必须围绕促进人的全面发展展开。在思想政治教育的过程中，应把理论与人的幸福、自由、尊严联系起来，充分发挥学生的能动性、创造性，始终贯穿人文关怀，加强对道德情感的重视，以培养学生的优良品德为落脚点，不断提高学生的道德实践水平。要真正做到以学生为本，不断改进教学方法，注重对学生独立思考能力的培养，注重开发学生的逻辑思维能力，应该通过对受教育者的观察和沟通，多角度全方位的认识受教育者，把握受教育者合理需求，从满足受教育者认知、情感和意志这三方面入手，实现思想政治教育的人本化。

（二）创新教育方式方法，促进学生全面发展

马克思主义关于人的全面发展理论启示我们，人的主体性和创造性的发挥不仅是促进人的全面发展的基本内涵，而且也是实现人的全面发展的重要条件。传统的思想政治教育被看成是一个统一意志的过程，是我说你听、我打你通的单调的、强制性的教育过程。思想政治教育是要调动人的主观能动性，培养人的创造性精神，这就要求思想政治教育的方法要从单向得机械灌输变为双向的互动交流，从重视理论灌输变为道德实践能力的训练；要倡导运用情感体验式、默化渗透式的教育方法，不断增强思想政治教育在促进人的全面发展方面的实效性，唤醒学生的主体意识、主体精神、主体创造性，从促进人的全面发展出发，构建主体性的思想政治教育模式。

（三）增强教育内容实践性，促进学生全面发展

思想政治教育内容的实践性，就是要让教育内容从科学化、知识化、理论化，回归到生动活泼的现实生活，在实践中提升各方面的能力。思想政治教育应从受教育者在实际生活中的亲身经历中引发思考，通过内化和外化的过程，促使其形成符合社会要求的道德行为，为其全面发展扫清障碍。在教育过程中应该认真倾听学生的心声，及时捕捉学生感兴趣的热点问题，鼓励学生就热点问题发表自己的看法，把学习的主动权交给学生，培养学生的创造性思维。同时，要适时地对学生进行价值引导，尽量消除生活中消极的影响，促进学生在正确价值观念引导下，更加健康、全面的发展。

【参考文献】

[1]胡慕鸿.刍议邓小平教育思想与人的全面发展[J].新西部（理论版）， 2015（24）.

[2]江涛.地方高校主体本位教育理念的实施[J].教育探索，2014（06）.