高职院校渗透优秀传统文化教育方式的实践——以柳州职业技术学院为例

陈 璟，邓 宁，罗 森，陈 英

（1.柳州职业技术学院 机电工程学院，广西 柳州 545005；2.柳州城市职业学院 机电与汽车工程系，广西 柳州 545036；3.柳州市北弓学生素质教育基地学校，广西 柳州 545005）

[高校德育研究]

高职院校渗透优秀传统文化教育方式的实践
——以柳州职业技术学院为例

陈 璟1，邓 宁2，罗 森3，陈 英1

（1.柳州职业技术学院 机电工程学院，广西 柳州 545005；2.柳州城市职业学院 机电与汽车工程系，广西 柳州 545036；3.柳州市北弓学生素质教育基地学校，广西 柳州 545005）

加强高职学生中华优秀传统文化教育，对实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。针对高职教育中传统文化教育缺失的问题，提出应合理利用和渗透优秀传统文化，进而引导高职生树立正确的价值观。

高职教育；传统文化；思想教育；职业素养

党的十八大以来，党中央高度重视传统文化的教育，强调培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化，必须加强中华民族5000多年悠久文明的传承和创新。教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中也强调：“大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感”。为弘扬优秀传统文化，北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等45所高校，共同签署了 《中华传统文化教育之大学校长责任共识》，彰显了在高等教育中渗透中华优秀的传统文化的重要性和紧迫感。高职院校作为大学教育的重要组成部分，理应承担传播中华优秀传统文化的责任，积极地在高职教育中渗透中华优秀的传统文化，营造“人人皆可成才，人人尽展其才”的良好环境，帮助学生们树立正确人才观，培养成为高素质的技能型人才。本文以西部民族地区一所国家示范性高职院校——柳州职业技术学院 （以下简称“柳职院”）为例，探讨高职教育中渗透中华优秀传统文化的探索和实践中已初见成效的一些经验[1]。

一、当前高职院校渗透中华优秀传统文化教育的现状

近20年来，我国高职院校的部分大学生在多元文化的环境里，盲目崇拜西方文化，缺少对本国传统文化的了解，以致妄自菲薄地嫌弃中华传统美德[2]。而之所以会造成这种现象，与高职学生的成长历程有密切关系。就笔者所在学院的机电工程系抽样调查，至少有60%的学生来自农村，这部分学生的父母本身教育程度不高，而且在他们成长过程中，有70%都有留守儿童的经历，大多缺乏积极正面家庭教育，更别说接受系统的传统文化教育[3]。

目前，高职院校进行的多是专业教育，学生在课堂上受到的大多是专业知识的灌输和技能培训，尤其是理工科学生，在课堂上很少能接触到传统文化知识，因此在高职开展传统文化教育尤为重要。然而，目前国内对中国优秀传统文化在高校思想政治的研究，主要集中在：中国优秀传统文化对高校创新人才的育人研究、中国优秀传统文化在高校思想政治教育中的价值与应用、中华优秀传统文化与高校思想政治理论课教学的融合探讨等方面，主要体现在通过中华优秀传统文化中的孝道及报恩文化助推有中国特色的高校校园文化建设以及隐性地提升大学生的道德品质等方面，且大多限于理论探讨，实践性成果并不多见。

二、高职教育中渗透优秀传统文化的意义

高职院校是传播和弘扬优秀传统文化的重要场所，诚如习近平总书记曾多次提到：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”其实，传统文化中的精华，如《大学》《中庸》《论语》《弟子规》《群书治要》等经典文学作品对人类的精神发展教导作用不可忽视。优秀传统文化教育可以提高高职学生的思想道德品质和树立正确的社会主义核心价值观。而高职教师身负培养高职学生的重担，除了要做好本专业领域教学科研，还应多关注对优秀传统文化的教育和传承问题，将思想教育融合到专业技能教学中，更需要教师能以身作则。古人讲“口传心授”，口传是外在的教导，心授是内在的熏陶和感染，所以这点应该从老师自身为出发点，以心传心，将优秀传统文化融入自身的气质中，以此来感染和影响学生[4]。

三、高职院校渗透优秀传统文化的教育方式

（一）积极参与地方特色文化活动

柳州文庙是柳江上的一个颗明珠，是国家级非物质文化遗产保护项目。每年9月，柳州都会举行祭孔大典，以祭祀先师孔子，弘扬中国传统文化。其主题是“建设更加美好的柳州”，采用的“汉礼”集乐、歌、舞、礼为一体。大典上多数志愿者由柳职院学生担任，司仪、礼生、舞生等角色也由柳州市各大院校学生扮演。由柳州市委宣传部、文明办主办的道德讲座，每周一期，是交流经验，见贤思齐的开放性平台[5][6]，柳职院的师生经常积极参加这类讲座，逐渐了解渊源流长的中华文明，并认真学习和践行社会主义核心价值观。

（二）充分营造良好的校园文化氛围

为提升校园文化形象，学校在道路两旁竖立醒目的古文名言警句，让师生们能在潜移默化中受到中华传统教育。同时，具有柳职院特色的两大讲堂文化品牌——“柳职大讲堂”和“博雅柳职”，时常邀请国学讲师、德育专家开展专题讲座。二级学院每月组织一次“国学”主题教育活动，通过名著阅读沙龙、名人讲座、知识竞赛及重返田园等活动，将传统文化传承教育与校园文化建设紧密结合[7]。此外，武术协会、信仰协会、象棋与围棋协会等多个学生社团，积极推广优秀传统文化，使学生们能耳濡目染，循序渐进学习传统文化。

校园网络及微信平台一直是柳职师生的精神家园。为了弘扬优秀传统文化，学校通过网络平台积极引导广大师生了解中华传统节日及民俗、风俗所蕴含的文化精神，成为“虚拟校园”的一道风景线。

（三）鼓励教师勇于承担文化传承的使命与责任

为了深入贯彻 《中国中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）文件精神，学校鼓励任课教师也积极参与大学生思想教育，选聘专任老师担当专业班主任。在高职生教育中渗透优秀传统文化教育因素，以中国优秀传统文化所彰显的忧患意识来塑造大学生的社会责任意识，以中国优秀传统文化中的诚信观塑造大学生正确的诚信意识，以中国优秀传统文化中的义利观塑造大学生正确的利益意识，以中国优秀传统文化中的“自强不息”精神培养大学生积极向上的进取意识[7]。

四、优秀传统文化教育初见成效

（一）学生层面

经过柳职院机电工程学院三年的教学实践，在学生的日常学习生活中引入优秀传统文化，提升学生的自信心及同学之间的互助精神。尤其是当学生们针对一个任务，团队合作、齐心协力共同解决问题时，他们的成就感和喜悦加深了其对“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”的理解。这种自信与品德一直“种”在学生脑海里，并不断“生根发芽”。柳职院机电学院有不少毕业生现在就业于比亚迪、上汽通用五菱等国内知名企业，多年来，用人单位对学生一直给予高度评价，虽用词不同，但几乎异口同声称赞柳职院的毕业生“技术精湛，道德高尚”。这与学生们在学校接触优秀传统文化有莫大关系。此外，学校成立信仰学社及志愿者协会，从学生团体中挑选10名熟悉传统文化的学生组建宣讲团，赴中小学、社区、农村开展文化宣传、家电维修、汽车清洁等义务活动，展现柳职院优秀传统美德。

（二）教师层面

优秀传统文化在高职院校校园的渗透，不仅感染了学生，也积极影响了教师团体。为鼓励不同专业背景及工作岗位的教师提升传统文化修养，学校在教师CRP办公系统专门开设“格言”滚动条，由教师自发分享励志座右铭，有利于在教师团队里传播正能量。鼓励教师参与各种形式的社会服务、学习实践等教学活动，加强学生实习、实习阶段的德育，从而引导学生培养爱学习、会学习，爱思考、会思考，爱创新、会创新的良好意识与习惯。教师们在带领学生们顶岗实习期间，利用不同的企业文化给学生带来的强烈体验，加强学生的职业素质教育，以达到事半功倍的效果。

五、结语

多年前，周恩来总理曾立志为“中华之崛起而读书”；当前，习近平总书记也一直强调：“培养和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化”。职业教育工作应在教学育人实践中不断探索中华优秀传统文化的渗透途径，为在高职教育中弘扬中华优秀传统文化做出积极贡献。

[1]陈志远.《弟子规》与当今大学生的思想教育[J].遵义师范学院学报,2015(3):136-139.

[2]邱文锋.中华传统文化在初中思想教育中的运用[J].广西教育,2015(25):125-126.

[3]王强.中华传统文化精华对增强大学生思想教育实效的研究[J].西藏大学学报(社会科学版),2014(2):146-151.

[4]王蒙.将中华传统文化融于高职院校思想政治理论课的几点思考[J].企业导报,2014(19):162,203.

[5]郝新君.论传统文化对大学生思想政治教育的影响[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2015(4):223-224.

[6]封丽静.试论优秀传统文化对大学生思想政治教育的影响[J].时代教育,2015(2):134-135.

[7]王海彬.浅析传统文化作用下的大学生思想教育与应用途径[J].辽宁科技学院学报,2015(1):84-85.

Exp loration and Practiceof Permeation Excellent TraditionalCulture in Higher VocationalColleges --By taking the Liuzhou Vocational&TechnicalCollege for an Example

CHEN Jing1,DENG N ing2,LUO Seng3&CHEN Ying1
（1Liuzhou Vocational&TechnicalCollege,Liuzhou Guangxi545005,China;2 Liuzhou City VocationalCollege,Liuzhou Guangxi 545005,China;3 Liuzhou SpecialEducation School,Liuzhou Guangxi545005,China）

It isofgreatand far-reaching historical significance to strengthen the education of outstanding traditional Chinese culture of vocationalcollege studentsand to realize the idealsand beliefsof the great rejuvenation of the Chinese nation.In view of the lack of traditionalculture and education,the permeation of the excellent traditional culture should be used reasonably to guide higher vocational collegestudentsto establish correctvaluesand to becomeusefulsocial talents.

highervocationaleducation;traditionalculture;ideologicaleducation;professionalquality

G711

A

1671-1084（2017）02-0037-03

DOI 10.16221/j.cnki.issn1671-1084.2017.02.008

2016-10-14

2015年教育部人文社会科学研究青年基金项目（15YJC880058）；2016年广西高校大学生思想政治教育理论与实践立项研究课题（2016SZ027）；广西教改项目（2014JGZ183）

陈璟，硕士，柳州职业技术学院机电工程系讲师，研究方向为高职教育教学；邓宁，柳州城市职业学院机电与汽车工程系副教授、汽修高级技师，研究方向为高职工科教育；罗森，柳州市北弓学生素质教育基地学校中学高级教师，研究方向为学校教育管理。