基于新课改背景的幼儿园教学管理分析

张玉霞

【摘要】在新课改背景下，幼儿园教育教学事业已被提出全新的要求，更加注重幼儿园教学管理质量的提高，注重幼儿的全面发展。因此，本文作者站在客观的角度，从不同角度入手客观分析了基于新课改背景的幼儿园教学管理。

【关键词】新课改背景；幼儿园；教学管理；分析

一、优化创新幼儿园教学管理理念

在新课改背景下，幼儿园管理者必须全方位正确认识幼儿园管理工作，必须与时俱进，转变已有的思想观念，充分意识到幼儿园教学管理理念优化创新的重要性。在幼儿园教学管理过程中，幼儿园将教学管理工作落到实处，将其有效贯穿于教学管理始终，要结合自身运营情况，构建合理化的领导决策机构，具备先进的幼儿园教学管理理念，优化教学管理模式，要将教学和管理放在同等重要的位置，有效防止其形式化。在优化创新幼儿园教学管理中，管理人员要打破传统教学管理束缚，具备“开放化、社会化”教学观，要坚持“以人为本”理念，尊重学生个体差异，结合学生个性特点，优化创新教学管理，具备先进的教学观念，坚持因材施教的原则，根据幼儿各方面情况，对其进行针对性指导，对其进行个性化教学。

二、优化幼儿园教育研究制度，优化教育管理机制

在新课标背景下，每位教育工作者都承担相应地责任，特别是探索与创新。在教学管理过程中，幼儿园必须坚持“以校为本”的原则，综合分析主客观影响因素，优化完善幼儿园教育研究制度，加大制度化建设力度，明确教学研究的重要性，营造一种“和谐、宽松”的崇尚学术的环境氛围，提高幼儿教学改革质量的基础上，进一步提高教师综合技能，更好地开展幼儿园一系列教学管理工作。在此过程中，幼儿园要定期组织全体教师共同探讨教育教学实践过程中存在的一系列问题，采取针对性措施加以解决，为提高幼儿园整体教学质量做好铺垫。此外，在素质教育背景下，幼儿园不能再采用传统管理模式，要全方位准确把握素质教育客观要求，优化完善教育管理机制，构建合理化的校务委员组织，让各类社会人士都参与其中，比如，园长、学生、家长，借助多方力量，科学管理幼儿园，进行合理化监督，充分发挥教师、学生的主人翁作用，确保多样化的教学管理工作顺利开展。

三、优化设置教学课程，优化教学方法与教学手段

在设置教学课程中，幼儿园必须坚持以幼儿为本的原则，要意识到幼儿基础知识培育的重要性，多角度科学设置幼儿教学课程，要结合教学大纲客观要求，客观分析自身各方面情况，构建合理化的教学课程讨论小组，让教师各抒己见，提出自己的观点、建议等，准确把握幼儿教学课程内容，难易度要适中，重点要突出，符合当下素质教育提出的客观要求，符合幼儿接受知识的能力，将幼儿课程改革工作落到实处。同时，在教学管理中，幼儿园要注重教学方法与教学手段的优化完善。教师要全方位客观分析幼儿的兴趣爱好、个性特征、认知水平等，多层次优化教学方法以及教学手段，为幼儿营造良好的学习氛围，使其在学习课程知识的过程中，健康成长。教师可以优化利用多媒体辅助教学工具，利用其集“图片、文字、动画”等于一身的特点，创设良好的教学情境，刺激幼儿感官，使其对新课题知识产生浓厚的兴趣，积极、主动融入到课堂教学中，提高其课堂参与程度。同时，教师要将分层教学法、小组合作学习、情境教学法等巧妙融入到课堂教学中，注重理论与实践教学的有机融合，借助师生、生生互动，构建高效课堂，为学生提供更多参与教学实践的机会，使其轻松学习课程知识。教师要多引导幼儿从不同角度入手思考相关问题，逐渐培养其发散思维，借助多样化教学方法，将抽象化的事物形象化，促使幼儿在探究具体事物中逐渐提高自身能力。

四、构建合理化的监督机制与教师考核评价制度

由于长期受到应试教育的影响，幼儿园管理权力过分集中，教师只需要服从领导安排即可，不利于调动教师工作的积极性、创造性等，权力只集中到几个部门中，不利于教学管理工作的顺利开展。在这一背景下，幼儿园必须构建“科学、合理”的监督机制，避免管理权力集中在几个部门中，将其分散到各部门中，明确其在教学管理方面的职责，促使各部门处于统一的网络结构体系中，相互监督与促进。幼儿园可以借鉴国外在这方面的成功经验，构建合理化的家长会制度，借助家长、园长等多方力量，有效监督幼儿园教学管理，确保一系列工作顺利开展。同时，在幼儿园管理过程中，幼儿教师考核与评价是一项日常性工作，也是一项重要工作。幼儿园必须优化教师评价制度，有效指导教师行为等，对其起到激励作用。幼儿园要借助新课程理念，制定合理化的教师考核评价内容以及标准，有效满足教师角色转换等方面具体要求，丰富教师考评内容，比如，教学实验、校本课程开发、教学研究，采用多样化的考核评价方法，全面、客观评价每位教师，确保考核结果更加客观，避免“绝对化、片面化”，确保其在自我总结基础上，能够不断提高自我，构建成长档案，多角度提高自身各方面技能，进一步提高幼儿教学水平。

五、结语

总而言之，在新课改背景下，幼儿园必须将教学管理工作放在核心位置，要意识到其重要性，结合教学管理中存在的一系列往问题，构建合理化的监督机制以及教师考评机制，优化幼儿教学课程设置，采用多样化的教学方法等。以此，确保一系列教學管理工作顺利开展，科学管理幼儿，使其在学习课程知识的过程中，健康成长，为进入更高阶段的学习提供有利的保障，有效改变新时期幼儿园教学管理现状，提高其教学管理整体质量与办学水平。

【参考文献】

[1] 蔡永丽. 浅析新课改背景下的幼儿园教学管理[J]. 中国校外教育， 2016，31：100.

[2] 韩 丹. 浅谈新课改背景下幼儿园的教学管理[J]. 新课程： 小学， 2012，12：10.

[3] 蒋 锟. 新课改背景下幼儿园的教学管理[J]. 小学科学： 教师版， 2015，09：4.