浅析现代信息技术在初中英语教学中的运用

陈立萍

【摘要】现代信息技术的发展，促使现代信息技术渗透到教育教学领域。在教育教学中运用多媒体技术教学，有效地提高了课堂教学的效率。在初中英语教学中运用多媒体教学技术，能够调动学生的课堂参与性；能够有效地突破教学的难度并丰富学生的英语知识。

【关键词】现代信息技术；突破难点；丰富英语知识；参与性

当今时代是一个信息时代，在信息化的社会中，现代信息技术得到了迅猛的发展。随着信息技术的普及，其在教育教学中也显示出了其优势作用。尤其是在多媒体技术出现之后，在教学中运用多媒体技术进行教学，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促使学生充分参与到课堂教学活动当中。

英语是一门语言学科，初中英语教学内容丰富，由于初中生的年龄较小，生活阅历有限，对于一些英语知识不能做出正确的理解，如果教师采用传统的教学方式授课，必然不利于课堂教学效率的提高。而在初中英语教学中运用多媒体技术教学，能够把知识英语由抽象变为具体，做到化静为动。通过直观的展现，学生对知识英语的理解和接受能力都有所提高。笔者通过教学实践證明，多媒体技术是教学英语的有效方法。下面，笔者结合初中教学英语实践，就现代信息技术在初中教学英语中的运用，谈谈自己的看法。

一、在初中英语教学中融入多媒体技术，能够有效地调动学生的课堂参与性

学生是课堂教学的主体，在课堂教学中，教师要让学生充分参与到教学活动当中。在传统的英语课堂上，由于教学手段落后，学生英语知识的获得以教师的讲授为主，因此，学生参与课堂教学的机会很少，也缺乏参与课堂教学的主动性。为了适应新课改的教学模式，达到新课改提出的要求，教师在教学时要有所改进。在进行英语教学过程中，通过运用多媒体技术进行教学，能够通过多种媒体信息把知识传输给学生，学生了解英语知识的途径不再是单一的文字和教师的讲授。多媒体技术能够把文字、声音、图片、动画等信息资料进行整合，通过多元化、图文并茂、声色结合的形式向学生展英语示知识。学生在多媒体环境下所受到的刺激不再是单一的，而是耳、眼、脑等多个感官同时受到刺激，激发出了学生学习的积极性，调动了学生的学习兴趣。在多媒体教学手段的刺激下，学生对学英语习产生了探究的欲望，在教学活动中会积极参与，从而活跃了课堂教学的气氛，有效地提高了课堂教学的质量。

例如：在学习《I like sports。》的知识时，为了调动学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与性，教师可以利用多媒体技术模拟书中的人物进行跑步，游泳，打球，爬山的过程，通过形象的画面展示，学生们都被吸引了，在课堂上的学习兴致更高。

二、在初中英语语法教学中融入多媒体技术，能够有效地突破教学的难点

英语的语法知识比较抽象，单纯依靠学生自己的理解往往很难在短时间内掌握冗长的语法知识。在授课时，教师对于一些难点知识不能做到深入浅出的讲解，学生在语法难点的突破上就会遇到更多的难题。通过在英语语法的讲解教学中运用多媒体教学技术给学生进行形象的知识展示，能够有效地突破教学的难点。

初中生的抽象思维能力较差，但是他们的形象思维能力较强，对直观、形象的事物感兴趣，并容易接受。在英语教学中，教师通过直观展示，让学生从感性上获取基本的语法知识，是突破教学难点的有效途径。在进行英语语法教学时，教师要尽量多搜集相关的教学资料，通过多媒体技术把这些资料展示给学生，学生在获取感性认识之后，自然对教学内容的理解更进一步。

例如：在学习《一般现在时的第三人称的实义动词变化》这一部分的教学内容时，让学生理解第三人称是一个重点内容，也是一项难点内容。如果教师只是单纯的说he，she，it，学生的第三人称还不会形成正确完整的概念，在以后做题中还会出错。为了让学生有更清楚的了解，教师可以进行第三人称的概念拓展的相关称谓，让学生们意识到除了明显的he，she，it之外，还有单个人的名字，单个人的称谓，单个物，不可数名词都可以列为第三人称单数。当这些词做主语时都要注意属于第三人称单数，及时的对谓语动词进行调整变化。

三、在初中英语教学中融入多媒体技术，能够丰富学生的日常口语交际知识

日常的口语交际知识和我们的生活有着密切的联系，教科书中所涉及的知识在我们生活当中无处不在。教师在进行口语教学时不应该只是注重书本上知识的传授，还要根据课本上的教学内容做到口语交际知识的拓展。通过运用多媒体技术进行教学，能够使学生的口语交际知识更加丰富。

在运用多媒体技术进行口语教学时，教师要在课前制作出多媒体课件，在课上通过操作多媒体课件进行教学。这样的教学模式就节省出了板书的时间，使课堂教学的时间有所富裕，为教师拓展教学内容做出了时间准备。

在运用多媒体技术进行教学时，教师能够运用多媒体技术向学生展示各种生动、形象的画面，能够把大量的信息更加快速、准确的传授给学生。例如：在学习《My school》这一部分的教学内容时，教师可以给学生展示身临其境的美丽熟悉的校园图片，比如教学楼，大操场，图书馆，阅览室，画室，音乐室，电脑室等等。通过图片的展示，让学生了解到了不同的环境，同时学习了各个位置的名称，并且描述它们所在的位置，也练习到了There be的句型。在学好英语基本知识的同时，拓展了学生的视野，丰富了学生的日常知识。

现代教学技术为课堂教学注入了新的生机和活力。但是，多媒体教学技术只是一种教学的辅助手段，不能代替其它教学方式。在运用多媒体教学技术进行英语教学时，教师既要认识到其优越性，还要认识到其不足之处。教师要做到传统和现代教学技术的综合运用，发挥出各自的优势作用，做到优势互补。只有综合运用多种教学手段，才能够激发出学生英语学习的主动性，提高课堂教学的效率。作为一名初中的英语教师，在教学之路上一定要努力研究和实践，达到教学效益的最大化。