不要让孩子在“夹缝”中生存

蓝玫

【案例回放】

欢插班进了我们班之后，我很快发现了这个孩子的与众不同。她大部分时间都在默默地、很勤奋地学习，但是成绩却并不好，很多东西在她头脑里好像没有概念。她的头发很黄，身体瘦弱，老师和她说话的时候，她从来不敢和老师对视，说话的声音也小得可怜。

虽然对欢的了解还不多，但是凭着经验，总感到这是个背后有故事的孩子。我也尝试过问她，但她基本是用沉默回答所有的问题，偶尔会轻轻地“嗯”或者“啊”一声。

听说班里的东同学和欢是邻居，我于是找来东了解情况。东告诉我说：“欢的妈妈有病，挺严重的。她平时也不下楼，我们看到的时候，她的手就这样抖动，头也不停地摇。我妈妈还经常给她家送东西呢，欢还有个妹妹。”虽然心里有所准备，但是听到这些消息，我还是感觉很震惊。

一年很快过去了，虽然所有学科的老师都已经用了极大的耐心帮助她进步，但欢的表现，还是让所有人头疼。

一次，因为数学作业没有完成，数学老师和我商量让她爸爸来一趟学校。结果叫了好几天，也不见她爸爸来。我找欢了解情况，她对我说：“我爸爸说，他不来。”

“啊？为什么？”

“他说我丢人。”让我惊讶的不是欢的回答，而是她回答这句话的时候居然面无表情。

看着眼前这个几乎是班里个子最高的姑娘，我心里说不出来什么滋味。数学老师听了这话，有些生气了：“他还嫌丢人？不来就不丢人了吗？我看就是因为有这样的爸爸，才……”她看了看欢，没有说下去。

“欢，告诉我你家的地址，你先去上课吧。”

欢的家里是当地拆迁改造的第一批楼房，楼道很狭窄。我和数学老师来到她家住的三楼，我轻轻敲门：“有人在吗？”

“谁啊？”一声闷闷的男声，语气很重。

“这是欢的家吗？”

“你们是谁？”屋里的人没有回答我们的问题，反过来警惕地问。

“我们是欢的老师。”我客气地回答。迟疑了几秒之后，门开了，但开门的人看都没有看我们一眼，就转身回屋了。

我和数学老师很尴尬地站在门口，互相看了一眼，硬着头皮跟进了屋子。

“您是欢的爸爸吧？”我努力保持礼貌。

“别说了，我是永远不会去学校的，我丢不起这个人。我对这个孩子太失望了，她怎么也是不成器。”欢的爸爸说起这些，情绪忽然激动起来。

“您是一个爸爸，我们作为老师都还没有失望，您有什么资格说失望？”我丝毫没有客气，一口气说出了这一番话。

欢的爸爸大约没料到我会这样，一下子愣住了。看他不说话，我就缓和了一下语气继续说：“我们请您去学校，是为了沟通孩子的问题，并不是您想象的要给您什么难堪。因为老师们都很忙，您要到学校一趟的话，就能见到各科的老师，了解到关于孩子各个方面的情况，这样在家里对孩子的辅导会更有针对性。但是如果您没时间的话，我们抽空请假也得来，因为我们的目的是跟您见面交流，无论采取什么方式，只要能达到这个目的就可以了。因为我们是老师，要对每一个孩子负责，您能理解吗？”

他的脸色立刻缓和了下来，带着几分歉意说：“她妈妈身体不好，根本照顾不了家，孩子这样不争气，我也很无奈！刚才不礼貌，老师别介意啊！”

我知道，初战已经告捷！但我没让步，继续说：“您又错了，看来您对自己的孩子还是不够了解啊！这孩子其实优点很多，比如善良、诚实、刻苦、和大家相处很融洽等，让我们都很喜欢。但就是学习方法和学习习惯有些问题，需要您在家里配合老师督促一下，您看行吗？”

他赶紧说：“行行行，我也是着急——家里本来就一堆事。”他的态度好了很多。

“是啊，您家里的事情我也听说了一些，越是这样，我们就更需要把孩子教育好，起码让孩子成为一个心态阳光、将来能够自食其力的人。您现在不操心，将来就会操大心。”我对欢的爸爸说，“请您到学校或我们来家里，都是为了见面沟通孩子的问题，这个目的达到了就行。”我继续打消欢爸爸的顾虑。

“老师，谢谢你们。你们都这样不放弃，我一定配合你们。”欢爸爸一改刚才的态度，和我们聊起了欢的事情。

等我们走的时候，他一直送到了楼梯口，还一再道歉：“老师，不周到不礼貌的地方，请多担待啊！让你们这么辛苦地跑一趟，真不好意思！下次再有什么事，让孩子说一声，我去学校就可以了。”

通过这次家访，更笃定了我对欢的判断，孩子太缺少被人關注的情感体验了。妈妈生病，意识时常陷入模糊，爸爸操持一家人的生计，无暇多关怀孩子，欢就把自己藏在了自己的世界里，躲避着一些自己嗅到的“危险”气息。

这次家访之后，欢渐渐有了转变，她不仅能够完成家庭作业，学习的热情和主动性也都提高了。

[【对父母说】]

1.面对孩子的问题，父母要和老师建立良好的沟通关系。最好能够坦诚相对，互相得到对方的理解和帮助。否则，孩子的问题就容易被掩盖，甚至耽误了纠正问题的最佳时机。

2.父母作为成人，一定不能情绪化地面对和处理孩子的问题。在和老师沟通孩子问题的时候，应该尊重客观事实，尊重孩子，尊重老师。父母应当认识到，孩子是活生生的人，他们有权利得到父母的爱和尊重。父母也应当相信，老师对孩子是没有私心的，希望自己的每一个学生都能得到同样的关爱，获得心理上的安全感，从而身心健康地发展。

3.当家庭出现问题的时候，家庭成员处理这些问题的方式是对孩子的濡染和教育，会潜移默化地影响到孩子。同时，家庭成员应当把教会孩子如何承担家庭责任作为重要的家庭教育内容。

[【对老师说】]

1.很多家庭的问题，往往就隐含在孩子在学校的表现里。所以，除了和学生父母以电话、微信、短信等方式沟通，还应当有一定的面对面交流的时间和机会。但是，老师不能给父母造成一种叫他们来学校的目的就是为了给他们“难堪”的印象。老师在面对不同家庭的不同父母们的不同表达方式的时候，要能够做到包容和理解，始终以服务孩子的成长为重要前提和原则。如果以服务孩子成长为前提和父母们进行沟通，就一定会最终得到他们的理解和尊重。

2.老师与每个家庭的缘分，都始于一个活生生的孩子。因此，要付出自己最大的努力帮助孩子乃至他们的家庭，但同时也要学会坦然接受所有的结果。

（责 编 子 君）