变出“好”位

段云成

在大多数人心目中，班级座位自然有优劣之分，师生和家长都比较关心，要让“好座位”实至名归，不但需要管理智慧，更要在观念和方法上做到与时俱进。

新生，谁先到班谁选位

开学第一天，到班报到时间往往在上午十点，新生对新学校或者新班级有着不同的感受。有些学生特别期待，于是早早起床到校，帮忙打扫班级卫生；有一部分学生只是按照要求按时到班；还有些则有厌学情绪，姗姗来迟。不管是从权利与义务的角度，还是从资源优化配置的角度来看，新班级座位的分配应该遵循“谁先到班谁选位”的原则。再加上两星期后座位还会调换，家长和学生都没有意见。

新班级新气象，连班级座位都需要竞争，这可与以往大不相同。在接下来的学习和生活中就更需要大家态度积极，不经意间，良好的学习氛围就形成了。

半月后，一看喜好二看运气

刚开学时，学生往往选择曾经的朋友、眼熟的和有点眼缘的同学坐同桌或邻桌。两周很快就过去，同学们之間也有点熟悉了，对座位有了更多的想法，可以再选择自己喜欢的座位。

我把班级座位图在黑板上画好，从窗到门分成A、B、C、D、E五排，A排又分为A1、A2、A3、A4、A5、A6座位，其他四排也是这种类型，然后让学生填写“座位志愿表”，每个学生只能填写一个座位志愿。如果某学生的座位志愿没有竞争对手，则自动被“录取”；如果某座位被几个学生填报志愿，可以让这些“竞争对手”先协商，协商不成则抽签决定座位归属。对于剩余的座位，则让填报志愿没成功的学生进行第二轮填报，以此类推，直到最后一个学生选定最后一个座位为止。在这一过程中，学生特别开心，有了更多交流的契机，对座位的分配结果都心服口服。

一月后，先依班规再靠益友

四个星期后，学生对座位有了更深刻的认识，他们想制定某种科学民主的班级制度，依靠自己努力进行座位选择。

我集中大家的智慧，对他们的“加分扣分评比细则”进行讨论、修改和表决，争取让所有学生都能站在同一起跑线上竞争，最后确定早到班加分、卫生打扫加分、岗位服务加分、好人好事加分和纪律扣分五部分，而且早到班和卫生打扫的加分比重明显超过其他加分项目。如果一个学生每次都能早早到班，早早打扫卫生，这样的学生能不优秀吗？

也许有些学生的学习基础和学习能力的确较差，动手能力也有所欠缺，但他们的品行和为人却非常优秀；也许有些学生真有特殊情况，分数不高，怎样调动他们的积极性呢？根据班规的排名，班级前5名可以优先挑选同桌，在班主任的宏观调控下，可以让少数特殊学生得到帮扶。有竞争也有合作，有努力就有回报，这让大家对自己的座位都高度认同。

半学期后，小组合作内外排名

两个月过去了，同学们对彼此的品性和能力都熟悉了，对教室座位也非常了解。为了加强集体主义教育，在学生自愿申请或同学推荐的基础上，我与任课教师共同精心挑选5个组长，让组长与同学们轮流选择。这种选择方式可以保证小组成员志同道合，使竞争具有主动性、公平性和有效性。

确立小组后，以组为单位进行竞争，然后按照小组排名先后挑选座位。按照班规，小组成员必须坐在一起，获取第一名的小组先选座位，并征求大家同意。小组选定的6个座位又怎么分配呢？就由小组成员根据个人贡献分数、意愿或抽签决定。这样的座位分配既体现了小组成员的贡献大小，又体现了小组集体的凝聚力，最大限度发挥座位的正能量。