初中数学课堂例题教学方法探讨

朱柳花

【摘要】例题讲解是数学教学中主要的课堂教学形式，随着课程改革要求的提出和发展，人们对于初中阶段的数学课堂教学质量非常关注，所以想要提升数学课堂教学质量，必须要重视课堂立体教学方法的运用。本文通过描述课堂例题教学在初中数学课堂的重要作用，分析探讨了初中数学课堂例题教学方法的应用策略。

【关键词】初中 数学课堂 例题教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0162-02

在初中数学课堂采用例题教学方法，能够帮助学生们快速理解、掌握和运用在课堂中学到的数学概念、法则、性质还有具体的定理使用方法，可以把数学知识和既能有效的转化为实际的运算能力，培养自主思考、自主解决问题的良好学习习惯。在课堂中采用例题教学方法能够帮助学生在掌握数学知识的同时，还能够加深对知识的领悟能力和使用能力，因此如何设计例题教学非常重要。

一、初中数学课堂采用例题教学方法的重要作用

1.提升答题能力。数学属于理论性比较强的学科，很多的问题中都包含有丰富的数学理论知识，同时需要学生们灵活地掌握数学知识并有效利用。通过在初中数学教学当中使用例题教学方法，能够帮助学生掌握灵活的解答能力和解答技巧，长时間的例题分析能够帮助学生形成良好的数学问题思考能力。教师在数学教学当中要避免传统的填鸭式教学模式，为学生留出一定的时间来分析和思考数学问题。

2.培养学生实际问题探究能力。初中数学中使用例题教学模式能够帮助学生在解决数学问题过程中，能够利用学到的数学知识自行分析，掌握良好的问题探究能力和问题探究思维，通过不断的进行大量的例题分析，能够掌握更多的数学解题技巧，巩固原有的数学知识的同时，学习新的题型解决办法，更加能够清晰数学概念运用技巧，养成良好的西靠习惯同样能够为其他的学科打下良好的学习基础。

二、初中数学课堂例题教学方法分析

1.抓住重点。例题教学虽然在初中数学课堂教育中非常重要，但是占据的课堂教学比例不宜过高，所以说教学中选择教学的例题一定要精致巧妙，尽可能多的包含有本节课学到的数学知识，因此需要在数学教师设计课堂例题中抓住课堂教学重点。例如说本节课学到的是初中数学的数形结合，那么教师可以设计这样的例题：一个面积是1的矩形，那么它的周长能够取得的最小值是多少，一个周长是3的矩形，它的面积最大值又是多少呢？这两个题听起来很简单，但是学生们在运算过程中会发现，想要依靠目前的知识是无法找到其中的最大最小值，于是教师可以根据例题来引导学生把矩形变形，同时根据比例函数和一次函数来表现周长的最小值和面积的最大值。教师主义在例题设计开始尽量选择难度适中的题目，结合学生学习情况来设定，有助于提升数学课堂的答题质量。

2.灵活运用例题讲解。很多数学教师受到传统教学方法影响，选择的例题也都大多是在课本中的课后题目，讲解过程也是严格按照课本给出的答案来传授解题思路，这样虽然有了一定的针对意义，但是却影响了学生的数学思维能力发挥。所以教师在例题设定过程中要尝试针对立体进行多个角度的灵活处理，不仅能够包含课堂学到的数学知识，还能够让学生们学到更多的答题思路。例如说初中数学中有学到等腰三角形的运算，可以设计题目在△ABC中，角A是100度，AB=AC，CD线是角C的平行线，需要求证BC=CD+AD。这道题很简单，但是教师可以让学生们分成小组讨论究竟有几种解题方法，教师也可以通过学生们的分析程度来加以启发和引导。在使用多种解题思路进行思考问题是，教师也要把握好课堂教学内容的使用，把本次教学内容作为主要，其他作为解答题目的辅助办法，更容易分清楚课堂教学知识的主次问题。

3.例题需要贴合学生学习心理。学生才是数学课堂知识的主要接收人员，所以在使用课堂例题教学实际上也是在为学生理解数学知识服务的。所以教师在设计课堂例题过程中一定要充分的考虑到学生对例题的感受，及时关心学生的学习心理，这样能够让学生在课堂学习中感受到被关心，例题教学更容易被学生接受。例如说有一张四边都有相同宽度花边图案的毛毯，长八米宽五米，如果中间的长方形面积是18平方，那么它的花边宽度是多少？这样学生能够在解决实际问题中感受到方程式的应用价值，在解答过程中自然也能够通过自主思考更自然的接受这一思想方法。学生更容易接受例题教学，数学课堂教学质量也更容易提升。

三、结语

综上所述，例题教学不仅能够加深初中生对于数学知识的理解和运用，还能够提升初中学生自身的数学思考能力和解题能力。在初中课堂教学过程中使用课堂例题教学能够把枯燥的理论知识转变为实际的知识运用，能够让学生快速地理解和掌握学到的数学基础知识，进而提升自己的数学学习能力，并在日常生活和学习中养成良好的思维习惯。初中数学教师需要正确的引导学生思考，挖掘学生的数学学习潜能，让数学能够最大化的发挥出开发智力的效果，提升初中数学课堂的教学质量。

参考文献：

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