浅谈小学数学教学中德育的巧妙渗透

曹迎辉

【摘要】在我国新课程教育改革的大背景下，在小学数学教学中渗透德育教育，具有非常重要的现实意义。在开展小学数学教学活动的环节，数学教师应在不断提高自身专业素质的基础上，有效的了解学生的思想品德状况，并通过数学课程教学活动，充分挖据德育教育的内容，对学生进行一定的德育教育，进而实现在数学教学中提高学生道德水平的目标。因此，在实际教学活动中，重视小学数学教学中渗透德育教育活动，并积极的探究有效的教学方法，对学生的成长具有积极的影响。鉴于此，本文主要分析小学数学教学中德育的巧妙渗透。

【关键词】小学数学 教学 德育

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0221-01

一、小學数学教学中巧妙渗透德育的重要性

随着素质教育的开展，新课标要求将对学生的德育工作提上日程。并且《改革纲要》明确指出：“要依据各门课程的特点，集合具体内容，加强德育工作的针对性、时效性、主动性”。在数学教学过程中，也要加强相关的德育工作的建设，特别是数学学科的教学过程中，拥有足够的进行德育教育的素材，通过教学过程中德育工作的渗透，可以使学生受到爱国主义的教育，提高学生的思想认识，形成较好的道德品质，又能激发学生学习的积极性，提高课堂质量。

二、小学数学课堂教学中渗透德育教育存在的问题

（一）数学无德育

这类教师从心底里认为小学数学教学没有德育任务，因而教学中只讲“数学味”而抛弃“思想味”，品味单一。其实，小学数学教学中有非常明确的德育任务要求：如培养学生的数学抽象能力，渗透辨证唯物主义思想、学习态度和习惯的培养、科学价值观的建立、体会数学的价值、数学素养的提升等等。

（二）数学德育化

这类教师从主观上认为小学数学教学应强调德育，因而教学中“思想味”冲淡了“数学味”，本末倒置。其实，小学数学教学中有非常清晰的德育目标定位：那就是德育是数学教学的“副目标、”“辅目标”，它的定位是渗透。有些教师认为教学就是培养人，数学课一定要渗透德育，不然总会显得美中不足。熟不知这种愿望太强烈之后，有时就难免会牵强附会、生拉硬扯、弄巧成拙，不但收不到应有的效果，反而会适得其反，使学生产生逆反心理，导致学习兴趣的下降，使数学失去原有的“数学味”。

三、小学数学教学中德育渗透的策略

（一）树立教师的榜样意识

当今中国的教育事业在飞速发展，人民对学校教育的要求也就越来越高。我们身为教师要在学生面前做好榜样，教师的思想风格和修养时时刻刻地在学生面前出现，更是对学生产生极大的影响，小学生善于模仿，而对他们非常崇拜的教师是时刻都要进行模仿学习，对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。这就要求我们要平时给学生留下文明典雅、仪表大方、稳重端庄、斯文和谐，以自己的一言一行、一举一动感染着学生。在教学过程中，注重自己的语言身份，以严谨的教风去影响着学生。平时要认真备课，给学生一种老师在钻研，我们更要向老师那样学习着。课堂上，教师的衣着言表都要朴素大方，说普通话，语言表达要清晰利索，逻辑性强，书写认真整齐规范。特别是对那些落后生，要做他们的严父慈母，以温柔的语言、慈祥的面容感染着孩子们。课下要和孩子们打成一片，和他们促膝谈心，交流思想，排忧解难，关心照顾孩子们的生活成长。让孩子们在自己的身上看到灿烂的阳光笑脸。

（二）挖掘数学中美的要素熏陶学生

美育教育是德育教育中的一个重要部分。当学生能够沉浸在真、善、美的情境中，他们的思想就会是阳光向上的，他们就会反对那些阴暗的东西，他们的思想品德也就会得到升华和提高。因此，我们在小学数学学科中要关切美的要素，使学生在得到美的教育中陶冶着情操。小学数学学科关于的内涵非常多，许多内容都能够有美的表现。比如，在空间形式的内容和数量关系中就含有丰富而优美的内容，可以让孩子们享受到美的感受、美的情绪、美的表现、美的创造和美的行为等等。在讲授对称内容的时候，可以让学生体验到对称美、统一美、简洁美、奇异美、曲线美等。在讲授比和比例的时候，可以把“黄金分割”的内容介绍给学生，体现出那种审美的线段比例关系，并且和生活中的实例联系起来寻找黄金分割的影子。像中外名建筑、窗帘的束带、裙子的腰带等，让孩子们感受到没给人们带来的最大享受是无穷的，从而培养了孩子们的积极向上的人生态度。

（三）有效结合训练活动，渗透德育教育

为了有效的在小学数学教学活动中，提高德育教育的渗透效果，通过有效结合训练活动，进行渗透德育教育的策略，是当前小学数学教师应重视的教学内容之一。有效结合训练活动，渗透德育教育，需要数学教师在制定数学实践活动的过程中，给学生留出足够的思考和参与活动的时间，促使学生在参与数学实践活动中，深切体会到德育教育的趣味性，进而在潜移默化中培养学生具备一定的思想道德品质。因此，在小学数学教学活动中，充分重视有效结合训练活动，渗透德育教育，对于提高德育教育的质量具有一定的现实意义。

（四）联系生活实际，渗透德育教育

在小学数学教学活动中，联系生活实际，渗透德育教育，也是小学数学教学中渗透德育教育策略的内容之一。在小学数学教学活动中，通过联系生活实际的方式，渗透德育教育，有利于学生在学习数学知识的中感受到学习的趣味性，促使学生更加积极的参与数学教学活动。

总之，一直以来，和谐社会都是我国社会发展中特别倡导的一种有利于社会稳定的发展理念，具备一定的道德品质，是每个公民都应重视的。青少年作为社会发展的希望与力量，更要养成良好的思想道德品质，如何对学生进行德育教育，也是小学数学教育教学活动中始终应关注的重要问题。因此，在小学数学教学活动中，结合学生的实际学习状态，积极的探究如何在日常的数学教学活动中渗透德育教育，对于学生成长及社会的发展都非常重要。

参考文献：

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