如何提高学生的计算能力

傅金义

摘要：学生计算能力的提高是整个数学教学过程中的重点内容，本文针对计算能力的提高进行了深入的研究，从五个方面对加强学生计算能力进行了重点的分析，希望对学生计算能力的提高有所帮助。

关键词：小学数学；计算能力；提高

小学生想要提高计算能力，要在牢固掌握基础知识的前提下，改善数学学习的方法，提高对数学知识的应用意识，形成仔细、耐心以及认真的优良品质，让数学思维变得具有敏捷性、严密性、灵活性以及独立性，从而快速准确的进行计算。小学生计算能力的培养不是一朝一夕就可以完成的，离不开长时间的引导和锻炼，老师需要掌握有效的提高学生计算能力的方法。

一、培养学生对数学计算的兴趣

想要提高学生的计算能力，首先需要培养学生对数学计算的兴趣。计算能力在小学数学教育中占有很大的比重，是一个漫长持续的过程。因为数学计算相对较为枯燥乏味，小学阶段的学生更加喜欢一些有趣的事情，缺乏对数学计算的学习兴趣，而且有些学生会对数学计算产生一种畏惧的心理，不仅难以提高学生的计算能力，还容易让学生失去学习的兴趣以及自信心，极大的阻碍了学生数学计算能力的提高。老师在培养学生的计算兴趣时，可以从多个方面来进行，讲解时由浅入深、趣味化的教学、将计算与实际相结合等等，老师在课堂教学时，可以结合课本教学内容恰当的加入一些学生感兴趣的情境，不仅可以吸引学生的学习兴趣，还能加深学生对知识的感悟，更好的掌握计算的能力。比如“小熊开鞋店，一双鞋成本60元，卖一双鞋80元，他卖了一双鞋子，收了100元，找了20元，后来发现这一百元是假钱，问小熊亏了多少钱”，因为现在的学生思想较为成熟，已经懂得简单的买卖思维，这样的情境与现实生活较为相似，可以引发学生的解题兴趣，学生通过这个情境的思考，可以建立一个简单的加减法计算公式“20+60=80”，在解决问题的同时增强了学生计算的自信心，从而更有效的提高学生的计算能力。

二、加强对学生口算能力的培养

小学数学的计算方法大概分为三种，一种是口算，一种是心算，一种是笔算，口算是小学计算中的基础部分，良好的口算能力可以为学生计算能力的提高打下良好的前提。老师在平时的教学中一定要注重对学生口算能力的训练，比如可以在每堂数学课开始之前进行一个简单的口算测验，给学生出几个简单的口算题，因为学生刚开始上课，还没有完全的进入上课的状态，注意力往往无法有效的集中，老师通过口算题，既可以吸引学生的注意力，让学生快速进入课堂状态，还可以提高学生的口算能力，通过出口算题，让学生进行抢答，能够活跃课堂上的学习气氛，让学生产生竞争心理，增强学生学习的积极主动性，等到下一次上课时，老师还没有开始出口算题，学生就已经跃跃欲试。还可以结合课堂内容给学生进行口算专项训练，老师精心挑选一些口算训练题，让学生制成小卡片，每天进行巩固练习，逐渐提高口算的难度，增强学生的口算能力。

三、加强学生对基础知识的掌握与理解

学生在进行计算时，通常以得出计算结果为目的，整个解题的过程，会考察学生对各种运算法则、定理、性质以及相关的计算公式以及数学概念的掌握程度，学生能否顺利的解出答案，很大程度上依赖于这些基础数学知识，对这些知识的掌握程度直接决定了学生计算能力的强弱。比如，学生在进行分数四则计算时，仅仅凭借自己的观察很难得到计算的结果，首先需要理清题目的性质，分析需要考察的运算法则，当同分母加减时，分母不变，分子直接加减，异分母加减时，先通分，再加减。老师只有将一些数学基础知识清楚地讲解给学生，引导学生去理解巩固知识，才能更好的提高学生的计算能力。随着学生年级的升高，知识面越来越广，知识也越来越具有深度，五到六年级的基础知识更加的丰富，极大的增加了学生解题的难度，老师在开展教学活动时，不能一味的要求学生去解题，可以先帮助学生整理所学的基础知识，及时的发现以往学习过程中一些薄弱以及不理解的环节，然后进行重点的巩固加强，再进行深入的学习。比如说在进行异分母分数的加减时，可以先引导学生回忆加减法的运算细则，再给学生教异分母分数的运算法则，然后找一些例题给学生進行讲解，进而让学生更好的掌握课堂的内容，在学好知识的前提下，提高计算能力。

四、引导学生对自己易错题进行归纳总结

数学知识有着较强的规律性，老师要善于引导学生进行总结。一方面，老师可以将平时学生课后作业以及考试卷子中的易错题引导学生去归纳整理，让学生重点去改善，对于一些大多数学生都会犯的错误，老师可以在课堂上讲出来，增加学生对该处知识的理解程度，同时鼓励学生之间进行交流，让每个学生都将自己的易错题与别的学生进行分享，让学生去思考自己在那会不会犯错，进而降低学生出错的概率。另一方面，日常的规律总结是必不可少的，可以增强学生对知识的掌握与理解，进而提高学生的计算能力。比如乘法计算时，对于一些简单的乘法题如“13×14”，可以不通过笔算，直接口算得出答案，先第一个数和第二个数的个位数相加，13+4=17，再将两个数的个位数相乘，3×4=12，再170+12=182得出答案，让学生多练习一些相应的计算题，“11×15”、“12×18”、“17×16”等，让学生感受到数学规律的便捷性以及趣味性，在进行大量联系的同时使计算能力得到提升。

五、让学生有打草稿的习惯

在课堂上，老师经常会出一些口算题，或者在解题的过程中涉及到一些计算的过程，有些学生进行口算，有些学生则直接在桌子或者其他地方简单的列出一两个式子来进行计算，这种计算习惯不仅效率低下，还很难提高学生的计算能力。老师可以让学生准备一个简单的草稿本，不仅可以方便在课堂上按照解题的补助顺序计算一些老师随机出的题，提高解题的准确率，还能记住一些老师讲解的重点、要点知识，从而养成良好的数学学习习惯，逐步提高学生的数学计算能力。

结束语

想要提高学生的计算能力，首先需要增强学生对数学计算的兴趣，再重点培养学生的口算能力，增强学生对基础知识的理解与掌握能力，善于总结和归纳学习学习中的易错点以及要点，通过培养学生打草稿的习惯，让学生养成良好的数学学习习惯，进而逐步提高学生的数学计算能力。

参考文献

[1]李乃玲.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].新课程导学，2014，29：44.

[2]王霞.论小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].新课程研究（上旬刊），2016，04：67+84.