渗透数学文化，活跃高中数学教学

江苏省如皋市第二中学(226500)

周灿云●



渗透数学文化，活跃高中数学教学

江苏省如皋市第二中学(226500)

周灿云●

高中数学的学习需要学生具有较好的逻辑思维，所以教师在教授时应该多注意培养学生的逻辑思维能力，并且尽量在数学教学中去渗透一些数学文化，让学生能够在理论知识的基础上去巩固数学，进一步提升数学方面的综合能力.

数学文化；高中数学教学；理论内容；课程创新；教学方式

高中教育作为教育的一个阶段，对学生的人生发展至关重要，所以教师在教授高中的学科时应该加倍重视，尤其是在教授数学方面，数学需要学生的逻辑性，以及思维能力，所以教师在教授时应该多多注意培养学生的逻辑和思维能力，并且尽量在数学教学中去渗透一些数学文化，让学生能够在理论知识的基础上去巩固数学，进一步提升数学方面的综合能力.现代的高中教学大都是应试教育，可能会忽略一些文化的因素，其实文化是其中一个很重要的教学途径，只有让学生去了解它的起源它的发展，学生才能够更加有效地学习数学.

一、从理论内容上渗透数学文化

首先数学文化是存在于理论上的，所以教授时应该先从理论上去渗透数学文化，让学生能够对数学的发展有一定的了解，相信学生能够在理论数学中去体味数学独特的魅力.当然，教师要想在理论方面去巩固渗透数学文化，首先就要改变教学观念，数学不仅仅是去教给学生解题方法，不仅仅是教给学生计算以及几何的相关知识，而且应该包括一些数学的人文知识.教师只有让学生对数学所蕴含的思想以及文化有更充分的认识之后，他们才能够去探索解决数学问题的方法，从而能够在听课时，有目的地去听课学习，从而使数学课堂更加高效.教师在教授学生理论知识时可以从数学的发展历史来讲起.

小故事小文化中往往蕴含着大智慧，能够让人在阅读的时候得到一些启发，所以教师在课堂上可以向学生介绍一些数学的典型小故事.如教师可以先从数学奖项讲起，数学界有很多所谓的“诺贝尔奖”，如菲尔兹奖，沃尔夫奖，华罗庚数学奖等.介绍一些数学大奖，能够激励学生个人的发展愿望，从而让他们能够更加努力，更加积极地去学习.在课堂教学中，教师还可以向学生介绍一些数学界的名题，这些数学中的美，可以激发学生的学习欲望，让学生能够对数学有更加深刻的兴趣.其实数学不仅仅是一门工具，他还是美学数学中的数字以及几何是很美的逻辑关系，教师在教授数学时，应该将这些文化渗透给学生，让学生能够对数学有更深的喜爱之情.其实教师可以将数学与经济，以及其他方面的知识相联系，从而在此过程中渗透数学文化.

二、在课程创新中渗透数学文化

创新是一个民族的不竭动力，教师必须根据新的课程，及时调整目标，教学方法，并且能够不断创新高效的教学方法.教师在创新中应该去多多激发学生的主动性，让学生能够积极发现问题提出问题，并且去分析和解决问题，然后在实现知识文化渗透的同时提升学生的数学综合能力.教师在渗透数学文化时应该多多创新方法，学生能够有效去接受教师要传达的文化，从而达到教师教学的目的.

例如在讲解统计的相关知识时，教师可以联系现状以及其他方面的知识，从而更加清晰地渗透数学文化，教会学生统计的相关知识.教师可以从我国国土的现状出发教授数学知识，如我国目前沙漠化问题十分严重，全国960万平方千米的土地上沙漠化土地就占地超过156．8平方千米，同时，教师可以用更加详细的数据，去让学生感受到问题的严重性.作为一个全面发展的高素质人才，学生是需要对自然更加关心的，而在这个统计的过程中，他们利用数学文化去解决问题，这样能够提升他们在数学方面的人文素养，同时也学会了应该学会的统计相关知识.

三、在教学方式中渗透数学文化

数学文化提倡以人为本，所以教师在教授时应该多多创新出新的教学方法，从而适应不同的学生，让所有的学生都能够高效地去接受相关的数学文化，提升他们数学素养和能力.而要想做到这一点，教师就必须从学生的角度出发，然后去认识数学的相关理论，从而设计相关的数学教学方法去分析学生，然后高效地教给学生一些数学文化，数学知识.如教师在教授数学知识时，可以介绍相关的背景，教师可以做相关的演讲，或者是鼓励学生去查找，然后分享他们自己的阅读收获.

教师在教受过程中，不仅仅可以通过语言去渗透数学文化，还可以通过现代高科技去渗透数学文化，让数学文化能够深入学生内心，从而提升他们学习数学的效率.例如：使用图片、幻灯、录像以及计算机软件，并且将他们与数学教学相结合，让学生的学习和发展能够丰富多彩.除此之外，教师可以将它们与现实中的事物相联系.假设老板给你两个加工资的方案：一是每年年末加1000元；二是每半年结束时加300元.请问你应选择哪一种？一般对数学不了解的人肯定会选择第一个，毕竟第一个看起来钱数很多，利润空间相当大.而实际上经过时间的积累，第二个方案会更加有效.此时教师就可以让学生通过计算机去计算两种方法最终的收入.第一年分别为1000和900元第二年分别为3000和3000元，第三年分别为6000元和6300元，显然，你若会在该公司干三年以上，则应选第二种方案.这样的数学肯定会加深学生对数学文化的了解，提升他们学习的兴趣.

高中数学教学过程，为了营造学习数学的氛围，教师可以在教学过程中渗透数学文化并以此为基础，去提升学生对数学的了解和热爱之情，让学生在了解数学的基础上真正提升自己数学的综合能力.所以，教师必须在平时的教学过程中加强数学文化的教学实践，引导学生进行数学文化的相关学习.

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1008-0333(2017)15-0013-01