高职学生学习积极性激励问题探析

欧林梅

【摘要】高职院校较普通高等院校相比，最为显著的特点就是社会培养技能型的人才，但是高职院校中却面临着高职学生缺乏学习的积极性和主动性，学习成绩普遍比较差，教师上课的氛围也并不是非常的理想，这样的问题已经严重的影响了高职院校人才培养的质量。如何让学生的注意力转移到学习之中，营造一个积极向上好学的课堂氛围成为了每一个高职院校学生管理者的重要课题之一。本文主要对学生学习现状及原因进行了分析，并提出了学生积极性激励的一些措施。

【关键词】高职学生 学习 积极性 激励

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0006-02

一、高职院校学生学习现状及原因分析

笔者对于某高职院校的学生进行问卷调查，共672名，其中女生300名，男生372名，共收回有效问卷657份，本次的调查问卷共涉及了学习目的、学习态度、学习兴趣、学习动机等35个问题。通过对于最终调查结果的分析，发现其中存在一大部分的学生学习的情况不是非常的理想，这些学生的学习目标不明确，学习态度不端正、缺乏学习兴趣、学习的动机也不足，缺乏应有的求知欲和上进心，这就导致了学生学习的积极性不高。造成这些问题的原因主要有以下几个方面。

1.自控能力较差

随着社会经济的不断发展，电子设备也得到了迅猛的发展，学生们拥有的高端电子设备也是越来越多，这在给学生们带来便利的同时，也给学生们带来了巨大的诱惑，使得学生们沉迷在网络世界中不可自拔。除此之外，网络世界中一些负面的新闻也给学生们带来了打击，他们会认为自己努力也是白费，不如一些有着家庭和社会背景都比较优越的学生，他们不管专业是否对口、成绩是否优异都可以轻而易举的获得一份比较理想的工作。这种现象对于高职院校的学生会产生非常巨大的负面影响。“知识改变命运”也对于这些学生也变得不是那么的具有吸引力。这样学生会产生一系列的心理问题，比如说逃避现实、自卑等，一些学生在上课的时候就会玩手机、玩游戏等，久而久之，他们会认为这些远远比课堂上的学习更加具有吸引力，所以导致了学生学习的积极性不高。

2.高职教师的职业态度存在问题

根据目前高职院校学生学习积极性不高的一个重要的原因就是高职院校教师在教学之中的职业态度存在一些问题。由于高职院校的学生基础比较差学生接受知识可能会比较慢，这就导致了一些教师经常对学生使用一些语言上的攻击，这样会使得学生学习的积极心更加不高。另外就是由于职业教育在发展之中存在一些不足之处，使得教师的职业态度也存在一些问题，比如说工作倦怠、功利化、與学生之间缺少沟通、缺乏责任心、只教书不育人等等现象也是非常普遍的，正是因为这样的问题存在，学生与教师们的距离逐渐的拉远，学生对教师产生厌倦，教师也不能够很好的激发学生学习的兴趣、自然而然学习的积极性也会下降。

二、调动学生学习积极性的有效途径

针对于高职院校学生学习积极性不高的问题及原因，笔者提出了几点能够调动学生积极性的途径，以期能够给广大学生工作者带来一定的帮助。

1.适当开展竞赛，调动学生学习积极性

在高职院校之中，学生的压力相对来说比较小，这就造成了学生心理上的松懈，学习上也没有了一种压迫感，为了能够很好的解决这个问题，高职院校应该适当的开展一些与学生专业相关的知识竞赛与技能竞赛。这样的竞赛是一种能够激发学生积极性的外部动力，让学生能够在竞争之中与学生的自尊心和荣誉感相结合，并且转化为个人的内部动力。高职院校之间适当的举办一些知识竞赛和技能竞赛必须从学校自身的特点以及学生个体之间的差异性作为出发点，选择一些有教育意义的竞赛，同时在竞赛完成之中，学校还应该组织专人对不同特点的学生进行差异性的思想教育和一些必要的帮助，这样才能够在一定程度上调动学生学习的积极性，帮助学生能够更好的学习。比如说针对于某一高职院校的会计专业的学生，学校每一学年至少应该安排一次文化艺术节，并且针对于学生的学习进度，举办珠算竞赛、点钞竞赛等等形式的禁赛，从外部给予学生刺激，帮助 学生调动学习的积极性。

2.优化教学设计，改变教学模式，提高教学质量

学生学习积极性不高的原因之一就是教师教学的模式过于单一陈旧，学生不能够提起兴趣进行学习，进而学习的积极性也就不高，另外就是高职院校的学生知识基础比较薄弱，一些抽象的理论知识理解起来比较困难，所以作为教师应该优化教学设计，改变教学模式，以此来提高教学质量。针对于这样的原因，作为高职院校的教学应该符合高职院校学生的特点，在教学方面应该提倡够用这样的理念，倡导课程设置的合理性，与学生的专业相关联，将那些与企业生产脱节陈旧的理论知识进行阐述，及时的更新教学的知识，坚持以人为本的教学原则，明确人才培养目标，深化校企合作、工学结合，将提高学生的能力作为教学的首要目标，强化学生的技能训练，做到在练中学学中练。增加学生的动手实践机会是调动学生积极性的最为有效的途径之一，这样不仅可以调动学生的积极性，还能够让学生多试验、多实践，将课堂之中抽象的理论知识转化为比较直观的技能体验，这样学生将来在毕业之后，也会得到用人单位的喜爱，增强社会竞争力。

3.提高教师职业道德修养

上文中提到高职院校学生积极性不高的原因之一就是教师的职业态度。所以作为教师应该提高自身的职业道德修养，从自身之中找问题，让教师树立起教书育人的教学观念，尽自己所能去关注学生的学习，无微不至的关注学生的健康成长，使自己成为学生健康成长的引导者的帮助者，从学生的角度考虑问题，爱岗敬业，乐于奉献，及时的与学生进行交流和沟通，发现自身存在的问题，并且及时的进行改进，使用学生喜闻乐见的教学方式进行教学，使得高职院校学生学习的积极性得到有效地调动。

三、结束语

综上所述，高职院校之中只有学生学习的积极性得到了有效地调动，高职院校的人才培养战略才能够得以实现。作为教师应该积极地对学生学习问题的原因进行分析，并且及时的做出应对，始终贯彻落实以人为本的教育理念，才能够有效的提高学生学习的积极性。

参考文献：

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