多管齐下，攻克古诗词学习难关

刘艳泉

【摘要】在悠久的中华文化历史长河中，有一颗璀璨的明珠始终熠熠生辉，它就是中华文化的精粹——古诗词。中华古诗词，因其浓缩而简练的语言，丰富而美妙的意境，在中华文化中始终占据着重要的地位，正因为如此，高考中把它作为考查学生综合素养的一部分，然而因其历史久远，加之学生阅历有限，所以在古诗词学习中存在一些困难。笔者结合多年的实践工作，提出了学习高中古诗词的一些策略，希望能够起到抛砖引玉的作用。

【关键词】高中 古诗词 学习 策略

【中圖分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0013-01

在高中语文的学习中，古诗词部分可谓是难点，也是重点。有的学生一看到古诗词，便会感觉像在读天书，毫无头绪，这就造成了考试中的失分。当然了，学生如果对古诗词产生兴趣，不仅能够在高考中取得好成绩，而且对于个人综合素养的提高也是不无裨益的。下面从几个方面谈一下提高高中语文古诗词阅读教学的策略。

一、 变满堂灌为主动思考，为学生理解古诗词提供条件

新课改以来，虽然提倡把课堂还给学生们，但是仍然有一部分教师难以适应，采取着满堂灌的方式授课。尤其对于古诗词课堂来说，学生们学习古诗词，是需要深刻领悟其意境的。如果教师在课堂上把诗词的背景、意境都一一说破，没给学生以主动思考的空间，那么学生虽然学习了古诗词，但是头脑中缺乏对其的思考和领悟，只是停留在教师的硬生生的讲解的基础上，在对古诗词作者思想感情的领悟上缺乏想象力。严格来说，古诗词的学习应该是以引导为主，让学生自己去深入到字里行间，主动领悟诗词的意境和情感。具体来说，教师可以在课堂上用多媒体教学方式，展现几幅有关古诗词的图片，让学生自己去感受当时的情景，体悟作者当时的思想感情。同时，在思考过后，教师可以以提问的方式来检验学生掌握的情况，这样循循善秀的引导式教学，会让学生受益匪浅。

比如老师在讲解唐朝著名诗人李白的《梦游天姥吟留别》这首诗时，先为同学们准备几张体现这首诗内容和意境的图片，通过多媒体展现出来，让学生们通过视觉、听觉等感官器官去感受，然后开始提问，比如作者写“天姥山”时，先写外景的两句是哪两句？学生们经过思考，举手回答道：“半壁见海日，空中闻天鸡。”完全正确。随后又写了山的实景，比如哪几句可以体现出来？学生再回归课本，经过思考，举手回答道：“千岩万转路不定，迷花倚石忽巳暝”“云青青兮欲雨，水淡淡兮生烟”等等。经过老师的巧妙引导，学生们对这篇古诗有了深刻的领悟，能够自己举手发言，并且回答正确，这就说明了确实对本首诗歌有了大彻大悟的理解。

二、注重讲解诗词背景，为学生理解古诗词披荆斩棘

每首诗歌都有其创作背景，如果将这种背景呈现出来，让学生去感受当时的社会实际情况是怎样的，作者的处境是如何的，可以说是为学生理解古诗词扫除道路中的障碍。一篇篇的古诗词，可谓短小精悍，词句简练，内容简短，但是表达的意境确实丰富的，感情却是复杂的。学生仅从几行诗中就能领悟作者的思想感想，可谓水中花，镜中月，可望而不可即。那么这时候就需要教师对作者进行简单介绍，对作者所处的社会环境进行大概的说明，学生了解了作者所处的社会背景和作者的性格秉性，就可以从字里行间感受作者的情感。可以说对每首诗词的作者，学生都要做到心中有数，才可以让自己在古诗词的海洋中纵横驰骋，任意游弋。

比如老师在讲解唐朝另外一个著名诗人杜甫的《兵车行》时，十分有必要对当时的社会背景进行一下简单的介绍。当时的唐朝兵荒马乱，人们生活民不聊生，战争常年不断，给国家和人民带来了极大的灾难。从“君不见青海头，古来白骨无人收”一句中可以了解到当时，也就是西汉时期的汉武帝一心想战胜其他部落，将国家长期处于战乱中，给老百姓的生活带来了极大的挑战，人们生活在水深火热之中，生存面临着极大的危险。此情此景可以想到作者是以古讽今，希望当朝者能够以历史为鉴，停止战争，还老百姓以国泰民安的幸福日子。经过对这首诗写作背景的介绍，同学们很容易理解作者写作这首诗的良苦用心，对于作者的心情也能够很容易地感同身受。由此可知，在学习一篇古诗词之前，一定要对写作背景进行介绍，帮助同学们扫清古诗词理解道路上的障碍，助他们在古诗词理解上能够一帆风顺。

三、 巧用设置课前小活动，为学生理解古诗词出谋划策

在语文学习中，老师们都提倡多阅读，因为阅读可以开阔视野，可以增强理解能力。现代文如此，古诗词亦如此。而且在高考中对古诗词的考查，历年来都是考查的课外古诗词。这就更加告诉我们，阅读课外古诗词的重要性。多多阅读课外古诗词，不仅可以提高学生自身的文学素养，还能够增加古诗词阅读中的知识积累和理解能力，可谓一举双得。但是对于高中生来说，时间宝贵，课业繁多，如果说拿出很多的时间去阅读古诗词，看起来有些宣兵夺主，不合时宜。那么如何才能够既能增加课外文言文的阅读量，又可以尽可能少地花费宝贵的时间呢？答案很简单，就是充分利用起课前五分钟。

如何利用课前五分钟呢？那就是让班级里的每个学生在课前五分钟内，都准备一首古诗词。由老师点名背诵，并解释古诗的含义和思想内容。随后该同学以提问的方法，准备两道关于本诗的问题，随机点名让同学回答。这样既增加了每位同学的古诗词阅读量和积累量，又能够将古诗词记忆牢固，可谓好办法。仅仅五分钟，便能够产生大作用。所以说这个办法可以起到提高高中生理解古诗词的事半功倍的作用。

四、结束语

古诗词阅读与理解在高中语文教学中占有一席之地，而且又是高考考查的重点难点。所以作为高中教师，我们有责任多管齐下，帮助学生克服古诗词学习中的难题。助力高中生在古诗词学习中能够如鱼得水，事半功倍。当然了，方法和技巧并不仅仅上面提到的几种，相信每个同学都可以找到适合自己的学习古诗词的灵丹妙药，在学习古诗词的道路上能够一马平川，受益匪浅。

参考文献：

[1]李枝维.古诗词的诵读的探讨[J].读与写（教育教学刊），2014年05期.

[2] 杨定明.吟诵 知意 悟情——论传统的吟诵方法在古诗词教学中的运用[J].新闻爱好者，2013年10期.

[3]杨章凌；浅谈古诗词的教学[J].文学教育（上），2013年07期.endprint