浅谈小学中年级写字教学

李晓红

【摘要】写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的基础。小学中年级的写字教学由于处在低年级和高年级的过渡期，其承上启下的重要性往往被忽略。教师在教学中要凭兴趣、方法、学科互通、家庭氛围等方面，大力贯彻新课程标准的精神，从收到放，培养学生良好的写字习惯。

【关键词】小学 中年级 语文 写字 教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0086-02

《语文课程标准》要求小学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，能使用硬笔熟练地书写正楷字，在书写中体会汉字的优美等等。在每一个学段中，写字教学都有具体的要求。由此可见，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的基础，小学中年级的写字教学作为低年级写字教学的延续，它所承载的任务是相当重大的。但度过了低年级相对重视的起步阶段，中年级的写字教学却步入了一个比较尴尬的境地。如何为小学中年级的写字教学添一把后劲之火，笔者认为可以从以下几个方面来进行：

一、兴趣是最好的老师

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。

1.榜样鼓励

在写字教学过程中，榜样的力量始终是无穷的。在一个班级里，学生的写字能力无可避免地会千差万别，对于这种差异如果进行合理的指导，反而会带来意想不到的效果。笔者利用晨会、班队课的时间，适时地展示一些写得较好的学生作业，让学生在欣赏的过程中潜移默化，为自己的写字注入勇气和动力。笔者还会适时展示一些写得有进步的学生作业，帮助学生消除写不好字的心理障碍，从而使学生写字的兴趣越来越浓厚。

2.拉近距离

由于中年级学生对于钢笔的运用还是很陌生，甚至带着畏惧的心理，所以在接触钢笔的一开始，笔者就对学生进行了简单而又必要的钢笔历史的介绍。从羽毛笔到注水笔，再到毛细管笔，介绍这些笔的演化过程，让学生对钢笔的了解更深，也促使他们爱上钢笔。每一位学生也被要求准备好一支属于自己的钢笔，除了做作业，在平时的日常生活中，也要时时和钢笔进行对话。比如，学生要经常检查是否加满墨水了，钢笔套有没有套好等等。这些措施保证了学生与钢笔之间的亲密接触，增强了学生与钢笔之间的感情，也培养了学生的书写兴趣。

二、方法是引路人

著名作家郭沫若曾说：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。所以，作为教师就必须能较好的引导学生打下良好的写字基础。

1.立足教材，端正写字态度

语文教材中明确提出了认真写钢笔字和认真写毛笔字的习惯，这些习惯对于刚接触钢笔的小学中年级学生来说是相当重要的。对于这些习惯教学，笔者根据学生的情况，也做了很多的准备工作，除了复习写字的“三个一”，写字的精神也贯穿到教学过程中，坚持不懈，持之以恒。而这些也正是小学中年级学生写字教学的关键所在。在随后每堂课的描红练习以及单元练习的写好钢笔字部分，教师的重视也在一定程度上端正了学生的写字态度。

2.走入语境，革新写字观念

在教学中经常会提到，学生的朗读，只有走入语境，才能读出真情实感。同样的写字也要走入语境，才能写出连贯又美观的字来。笔者在教学过程中经常看到有学生写字时看一个字写一个字，有个别学生甚至只看几笔写几笔，这样的书写习惯既吃力有有很多弊端。针对这种现象，笔者经常会布置学生抄写整句或整段文字的作业，要求学生先用一个词或者是一组词为单位进行数学训练，进而发展到一整句话为单位进行书写，在这样的训练过程中，学生的写字注意点不再孤立，而是逐渐扩展到整个句子。这样一种书写换年对于小学中年级学生来说是相当重要的，也为以后高年级的写字教学打下了基础。

三、写字教学实践

不管是兴趣的培养还是方法的指导，小学中年级写字教学的关键还是实践。有些学生在写字课上能够认认真真地书写，可一到写作业时立刻就变得龙飞凤舞，潦草不堪。小学中年级的写字教学，不能仅仅局限在几节写字课上，还应向课外、向生活延伸，让学生确立起提笔即是练字的意识。

1.家庭氛围培养

課堂是写字教学的一个主战场，但是家庭更是培养孩子良好写字习惯的温床。家庭的氛围和家长的态度无时不刻地影响着孩子的写字习惯。有些学生课堂作业和课外作业的疏解情况判若两人，还有些学生在校写字和在家写字能表现一致，这些情况排除一些主观因素外，很多都与家长对孩子写字的重视程度有关。因此，笔者也经常利用家校路路通和家长会等一些平台，与家长沟通学生的写字情况，只有学校与家庭两方面相结合了，学生的写字才能真正得到认真，否则那些看似端正的课堂作业也可能仅仅是水中月、镜中花。

2.学科之间互通

中年级的写字教学不能仅仅是局限在语文一门学科上，它在广义范围来说应该是互通于每一门学科。比如，小学中年级学生的数学作业用笔依然是铅笔，在平时的教学中，笔者经常和数学老师对学生的写字情况进行沟通，不管是铅笔还是钢笔，只有每一门学科的作业都端正整洁，写字教学才是真正的成功，事实也往往如此。语文学科作业端正的学生，他的数学作业一般也都比较认真，如果把这份认真贯彻下去，写字教学的效果一定能提高。

总之，在倡导素质教育的今天，写字已经不仅是练习一项技能。它对于培养人的道德情操，锻炼人的意志品质，养成良好的学习和生活习惯，都起着极其重要的作用。小学中年级的写字教学，也并不是小学写字教学一个孤立的点，他应该是低年级写字教学的延伸与巩固，也是高年级段乃至将来写字习惯的一个转折点。希望广大教师能够正确科学地把握好这个点，让孩子们真正爱上写字，让好的写字习惯陪伴他们的一生。

参考文献：

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