大学生创新创业训练计划项目的实践与探索

赵玲峰+张俊翔+黄江+农桂泽

摘 要：本文着重阐述大学生创新创业训练计划项目的相关背景、项目意义、实施情况及效果，以广西大学行健文理学院为例，从教师的视角论述大学生大学生创新创业训练计划项目对教育教学改革产生的影响，是提高学生创新创业实践能力的有效途径之一。

关键词：创新创业项目 实施 探索

一、“大创计划”相关背景

随着全球化、信息化不断深入，高校培养高水平创新型人才成为建设创新型国家的现实需求。1996年清华大学开始实施“本科生研究训练计划（SRT）”，全国大部分高校从2000年后开始大规模实施科研训练计划。教育部于“十二五”期间实施大学生创新创业训练计划（以下简称“大创计划”），“大创计划”是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”建设项目中直接针对大学生群体所设立的覆盖面最广、影响最大的项目。“大创计划”内容分为创新训练、创业训练和创业实践三类项目。目前已在全国117所部委直属高校和751所地方所属高校全面实施，参与学生二十余万，投入经费十几亿元。

二、“大创计划”的意义

大学生学生創新创业训练计划项目是推动高等教育教学改革，促进人才培养模式和教学方法创新的有效途径之一。其目标在于促进高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，特别是实践类课程教学模式的改革，以课堂内外相结合的方式促进高校大学生创新创业能力培养体系的建设，强化创新创业实践的过程体验，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力。

三、“大创计划”初见成效

我院自2008年开始启动大学生创新创业训练项目，目前学院已构建了国家级、省级、院级、学部级四层次的训练体系，截至目前已经有366个项目立项，301个项目结题，参与学生一千余人，投入经费一百多万，项目立项数量、学生参与率、项目覆盖面逐年上升，学生和指导教师参与项目的积极性高，取得了不少的成果。以2015年为例，学院共申请立项36项，发表论文23篇，实物作品14个，2项专利，“大创计划”项目的实施已初见成效。

“大创计划”项目的实施有效地推动了我院教育教学改革，大大提高了学生的创新能力和实践动手能力，为我院培养“应用型”人才目标打下了基础。另外，通过“大创计划”项目对学科竞赛有较大的推动作用，如2014年，电子科学与技术专业12级学生的“大创计划”项目的作品“激光电子琴”、“智能消防车”等经过改良后分别获得第九届全国信息技术应用水平大赛二等奖、三等奖，并获得广西第一届大学生创新创业成果交流会优秀奖。经过几年的实施，“大创计划”项目的效果显而易见，得到学生、教师、和社会的认可。

四、“大创计划”的进一步探索

1.“大创计划”过程管理有待加强

“大创计划”实施环节分为自主选题、选聘导师、项目申报、团队组合、中期检查、结题验收、项目展示等阶段。目前存在“重申报、轻过程”、导师缺乏管理等问题，如有的项目未充分考虑团队成员结构，立项后项目成员因为转专业、考研、出国等原因退出导致项目难以正常开展；有的项目因导师管理不善，参与程度不够，导致在项目实施中期临时更改研究内容和设计方案，项目无法按时结题等。这都是过程管理问题，学院可以出台相关规定，加强过程控制和管理。

2.将“大创计划”纳入人才培养计划

“大创计划”强化教学科研互动，实现第一课堂与第二堂课的融贯，实现第一课堂和第二课堂的有效结合，提高创新创业训练计划质量，学院应可设置学生方面的激励机制，将各类创新创业实践活动纳入人才培养方案中，使“大创计划”真正成为课堂的组成部分，是课堂教学内容在课外的延伸。学院在培养计划、学籍管理规定、学分认定置换等管理等方面给予政策支持，激发学生参与的兴趣和动力。

3.发挥教师和学生的双主体作用

大学生作为计划实施的主体，是项目的实施者和受益者。通过参加这些实验项目，一方面可以培养其科研素质和科研能力，提高其在知识、经验、技能等方面的能力；另一方面，在项目实施过程中，通过与同学、老师或者与项目相关的企业之间的合作和交流，也可以提高自身的团队合作能力。同时在科研训练过程中，可以培养大学生作为科研工作者所必须具备的求真务实、吃苦耐劳以及理论联系实际的作风。指导老师是计划顺利开展的重要保障，即使是学生自拟题目，也需要指导教师从科学性、实用性和可行性等方面给予论证方能实施。因此，教师在整个科研训练过程中要充分调动和发挥学生的主观能动性，同时教师创造性的指导也能够提高学生的学习能力，培养学生的创新性思维能力和实践能力。

五、结束语

大学生创新创业训练计划项目的开展是提高学生动手能力的有效途径，强化了大学生创新创业能力训练，增强了学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，尤其在应用型本科院校，广泛开展大学生创新创业训练计划在培养应用型高素质人才的过程中将取得更为显著的成效。

参考文献：

[1]潘一，宋力，杨双春，张瑞军，张钟元.关于大学生创新创业训练计划项目的几点思考[J].创新创业教育，2015（6）：30-32.

[2]王海良，任权昌.“国家级大学生创新创业训练计划项目”实施体会及感想[J]. 中国电力教育， 2013（25）：216- 217.

[3]侍松门，庄亚勤.关于大学生创新创业训练计划项目的思考[J].黑龙江教育（高教研究与评估版）， 2014（7）： 79-80.

作者简介：赵玲峰（1982-），女，广西大学行健文理学院电子科学与技术专业教师；张俊翔（1988-）男，广西大学行健文理学院电子科学与技术专业教师；黄江（1981-）男，广西大学行健文理学院电子科学与技术专业教师，农桂泽（1993-），男，广西大学行健文理学院2012级学生。