对中职数学教学生活化的探索

摘要：中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分，数学作为中职学生专业技术学习的基础科学，在提升中职学生综合知识储备方面具有十分重要的作用。中职院校的学生生源基础比较差，加上数学教学本身存在一定的枯燥性，实际中职院校数学教学的效果并不理想。在中职院校开展生活化的教学模式，能够有效激发学生参与数学教学的积极性，在提升中职数学教学质量和效果方面具有十分重要的意义。

关键词：中职数学；教学生活化；教学模式探索

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0124-01

作为职业教育的重要组成部分，中职院校的教育更加偏重于实践性、专业性和职业性，在数学教学方面采用生活化教学模式，在提升学生参与数学学习兴趣、增强学生数学实践能力和应用能力等方面具有十分积极的作用，生活化教学模式在中职数学教学中的应用是目前中职数学教育发展的一个重要趋势。

1.数学教学生活化的相关内容阐述

数学教学生活化就是从学生的生活实际出发，基于实际的生活教学情境开展数学知识教学活动，通过数学学科与学生生活之间的紧密联系来体现数学教学的价值，促进学生数学知识和能力的切实提高。在中职数学教学中应用生活化教学模式的重要意义主要集中在以下两个方面。一是教学生活化能够在中职学生数学知识、数学思维和创新發展能力等方面发挥十分重要的作用，在生活化教学情境中学生能够更好地发挥自身的主观能动性，思维活动更加活跃，在挖掘学生潜力、提升创新能力方面具有十分重要的意义。二是生活化教学能够有效提高学生的数学实践能力和数学知识应用能力，将生活与数学教学联系起来，有利于学生做好理论与实践的相互结合，并且在日常生活中能够自觉的强化对数学学习的认知和应用，遇到现实问题的时候能够快速的找到问题切入点，在解决问题能力方面会得到显著的提升。

目前，中职院校数学教学的现状并不理想，很多中职学生在数学学习方面的能力和水平都比较弱，中职数学教学的方式比较落后、方法单一，并且过分关注于理论等多方面因素导致了中职数学教学的低效化，需要在强调实用性和主体性的基础上，有效开展生活化教学，切实提高中职数学教学的质量和效果。

2.中职数学教学生活化开展的途径和策略

2.1营造数学生活化教学情境。数学学科本身的逻辑性和抽象性特点对学生的逻辑思维能力和思辨想象能力都提出了较高的要求，中职院校的学生在数学学习方面的兴趣和积极性总体上是比较低的，在这种情况下，营造数学生活化教学情境，借助于与学生生活实际相关的教学情境能够更好地吸引学生的注意力，有效刺激学生对中职数学学习的兴趣。在营造生活化教学情境的时候要注意做到以下几个方面。首先，营造的生活化教学情境是符合中职院校学生认知水平特点的，是从学生周围的生活实际中提炼出来的教学情境，例如家庭日常开支的成本核算、校园绿化建设中涉及到的几何知识问题等等，运用这些学生熟知的生活实例开展相关数学知识点的教学，在提高数学教学效果的同时，能够培养学生在生活环境中运用数学知识和数学思维的惯性思考。

2.2开展趣味数学教学活动。从中职学生对数学学习兴趣不高的现状，开展趣味教学活动是数学教学生活化的一个重要策略和方法。首先，生活中有许多与数学知识有关的趣味事例，将这些趣味事例应用到中职数学教学的过程中，能够大大提升中职数学教学的效果。这就要求教师要与学生进行充分的沟通和交流，了解学生的兴趣爱好点以及在数学学习方面的心理状态，在数学课堂教学过程中注重幽默语言的应用，如"这道题太给力了"、"解决这个问题你需要使出洪荒之力"等等，通过这种学生感兴趣的热门语言，能够营造良好的教学环境和氛围，在一定程度上改善数学教学本身存在的枯燥性，有利于学生强化对这部分知识的理解和记忆。其次，将数学与课堂游戏开展进行紧密的结合，通过强化师生互动来开展教育教学活动也是提升数学教学效果的重要方法之一，一些简单小游戏在数学课堂教学中的应用能够快速的吸引学生的注意力，例如趣味数学竞赛活动，将学生分为几个学习小组，针对教学内容开展趣味竞赛，或者是在规定时间内完成一定数量的题目，或者是将生活中的实例进行游戏化处理，通过多种方式开展游戏教学，在强调知识记忆点的同时，引发学生与教师之间的积极互动，从而为学生提供更加准确、科学的指导。

3.结语

中职数学教学生活化的开展是提升中职数学教学效果和质量的重要措施，在实际教学过程中，教师要注重生活化教学情境、生活化教学活动和测评考试等方面的教育教学活动，对学生的数学知识热情和兴趣进行有效刺激，通过生活化教学手段，不断提高中职数学教学的质量和效果。

参考文献：

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[2]徐晓云.中职数学生活化课堂教学的实践应用研究[J].中国校外教育，2015，（4）：1-3.

[3]朱慧.中职数学生活化教学的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2011，（23）：27.

[4]张学珍.浅谈如何实现中职数学教学生活化[J].现代职业教育，2016，（20）：115.

作者简介：

杜生莲（1976-），女，青海省西宁人，青海省海东市平安区职业技术学校讲师。