提高农村初中生化学试验能力

袁体芬

摘要：对中学生化学试验操作能力的检验和考核是化学教学中的一个重要部分。相对于城市学生来讲，因经济水平以及学校师资水平、资源容纳量的充足，学生进行试验的可操作性相对于农村学生而言要高的多。化学试验教学作为培养学生科学素养的一部分，在发展学生科学素养上有着不可替代的作用。因此发挥化学试验的教学效能是非常重要的。对于农村学生而言，因经济欠发达，在化学试验教学问题上还尚有不足，这些不足之处正是作为学习引导者和促进者需加强重视的问题。对此，针对农村中学生化学试验教学的现状，对如何提升其化学试验能力值得进一步的探究。

关键词：农村教学；初中化学；化学试验；酸碱盐鉴别

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0135-01

从当前教学改革的实践来看，试验走进生活和社会是试验教学改革的主要方向，也是提升学生试验水平的新思路[1]。因为我国不同地区试验教学的不均衡，不同省份甚至是同一省份中城市和农村的试验教学水平也各有不同[2]。城市相对于农村而言，经济更为发达，学校试验的条件相对要好，因此教师试验演示能力以及学生的试验操作能力也相对较高。而经济不发达的农村因为试验教学条件的薄弱，一些课文中的试验难以得到保障，甚至会出现试验流于口头讲述的情况。在初中学习阶段，学生思维能力的培养是关键期，在此阶段的教学当中进行可续思维能力的培养是教师要着重关注的。因此，选择农村初中阶段的化学试验教学作为研究内容具有实践意义。但，如何提升农村中学生的化学试验能力还需在了解掌握当前农村化学试验教学现状的基础上进行剖析。

1.农村初中化学试验教学现状

1.1资源匮乏，何谈试验开展？基本情况：调查发现，农村化学试验课程开设率相对较低，一些学校试验演示竟一半都未完成。而且，为了弥补试验的不足，教师主要以讲解考试中的一些试验题目为主，以此达到强化学生试验知识的目的，而不是实实在在的让学生动手操作试验。另外，信息技术的薄弱，使得农村学校难以结合信息技术完成演示试验。而这种现象的原因在于：

农村初中学校化学试验资源缺乏，尽管一些学校有化学试验室，但是因为实管理人员的不尽责，导致需要做试验的时候找不到管理人员去做试验。甚至，有的学校的试验室仪器十分的简陋，设备不足、老化，药品不齐，这些都使得化学试验难以开展。正是如此，大多教师认为直接讲授试验流程要比想方设法的去开展试验更方便也更好。

1.2缺少交流，怎谈提高？农村教师同优秀或者一线教师展开交流座谈的机会还是较少的。因为，没有亲身去一些好的学校参与试验公开课程的教学培训，教师自身获得的体会和经验较少，也难以从一些高水平的试验教学中获得感触，自身的水平无法得到提升，也就难以更好地进行试验教学。

2.提升农村中学生化学试验能力的方式探索-以"酸碱盐鉴别"为例

家庭化学试验角活动的开展，弥补客观条件的不足。农村初中因为客观因素的影响，学生也无法根据新课标的基本要求实施试验操作活动。而为弥补这些客观因素的不足。学校以及教师可通过设置家庭化学试验角来提升学生试验操作能力。家庭化学试验角室通过使用生活替代品来进行试验的方法。而这一活动的开展还需由教师引导。以"酸碱盐鉴别"试验为例，具体教学方法如下：

（1）试验角仪器的准备。家庭化学试验角中的仪器可以收集也可以制作，一些比较特殊的仪器则可以少量的购买。根据仪器的种类和质地用不同的纸盒装好放到木箱中。这些都是生活中可以收集或者制作的。如，玻璃片、玻璃杯、筷子、小酒杯、胶头滴管、饮料瓶等。

（2）药品的准备。家庭化学试验角的药品准备可以使用玻璃杯或者家里的塑料药品装好，密封好后贴标签，注明名称和收集时间后放入到木箱中保存。一些危险的药品要注明其危害，教师告知学生如何进行特殊素的保管。试验涉及的药品有：酸碱指示剂（紫包菜汁液：取少量紫包菜放在研钵中捣烂，加入酒精浸泡，用纱布将浸泡出的汁液挤出 ）、小苏打、Na2CO3溶液、NaOH 溶液、稀盐酸。

（3）试验过程。使用紫包菜汁液滴入到分别装有的Na OH 溶液、KOH 溶液、稀盐酸的玻璃瓶中，观察颜色。呈红色的为稀盐酸。然后使用判定好稀盐酸滴重新滴入三个装溶液的玻璃杯中，冒气泡的为Na2CO3，没变化的则是NaOH。

3.结论

要提高农村初中生化学试验的操作能力除了要有可行的试验教学方法，教师理念、资金投入以及教师培训这几块还要做足。

（1）客观条件作为试验教学积极开展的催化剂，相关部门还应当加大对学校试验室的资金投入，配备好所需的试验室以及试验器材等。

（2）规范学校试验教学的管理，提高试验室管理人员的责任意识，将试验室开设情况作为学校学年考核工作中的一个指标，以此作为督促和动力。

（3）定期举办中学化学教师技能培训，实施中学生试验操作考试。

总之，提升农村中学生化学试验能力还需各方的帮助和引导。要实现新课程改革中中学化学试验的基本目标，对提升农村教师化学试验教学和学生试验能力的研究还需进一步探索，不断获取好的经验。

参考文献：

[1]李旻，阎蒙钢. 利用家庭实验角提高农村初中学生化学实验能力的探索[J]. 化学教学，2006，04：8-9+4.

[2]顾水英. 甘肃省农村初级中学化学实验教学对策研究[D].西北民族大学，2009.

[3]苏云星. 新课改背景下、提高偏远山区初中化学课堂教学的有效習性探析[D].四川师范大学，2015.