新时期农村初中班主任的角色定位

陈永略

摘要：班级管理是学校管理中的重要组成部分，班级管理水平的高低直接决定着学校工作成果的好坏，而在班级管理中班主任扮演着至关重要的角色。农村教育是我国基础教育的重要组成部分，而班主任作为农村教育教学管理的重要因素，如何进行角色定位成为发展农村教育所面临的重要问题。本文以提高我国农村初中教学管理水平为出发点，对班主任在工作中面临的问题，以及如何定位新时期农村初中班主任的角色进行了简单的探讨。

关键词：新时期；班级管理；农村班主任；角色定位

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0152-01

引言：班级是现代学校教育的基本单位，班集体是以学生为主体，以社会化的学习与交往为特征的青少年群体。班集体是根据社会对人才的基本需求，结合学校的办学宗旨，整合学科教学资源、社会资源，有目的、有计划地调动学生的主观能动性，进而实现学校教书育人目标的行政载体。班主任在班集体中处于核心的地位，它不仅沟通着班集体内学生之间的关系，联系着学生与学校的关系，更影响着学校与家长之间的关系，而在我国农村，教学条件落后，学生素质层次不齐，班主任所面临的工作任务更加复杂，所以，如何定位农村班主任在班级管理中的地位则显得尤为重要。

1.新时期农村初中班级管理中存在的突出问题

我国城乡二元经经济结构导致了农村教育教学条件与城市之间存在着巨大的差异，因此班主任在班级管理也存在着诸多的问题，班集体就是一个小社会，而每一个学生就是社会中的个体，在这一集体中，每个学生都面临着如何建立人际关系的问题，而在农村许多班主任面对的学生类型比较复杂，其在处理学生人际关系过程中，也存在一定的问题，如留守儿童由于长期与父母分离，易形成孤僻、自卑、封闭的心理特点，反映在人际关系中就会出现难以迅速适应新的班级环境，不敢主动与学生进行沟通交流，对于其他人的言语反应过于敏感等；在溺爱环境中成长的学生由于家长疏于管教，造成了他们以自我为中心的性格特点，而反映在人际交往中则常常表现为争强好胜、斤斤计较，缺乏团结合作意识等，当然除了这些，还有其他类型的"问题学生"，而这些学生由于存在一定的心理障碍，导致班主任在班级管理中常常心力交瘁。

2.如何定位新时期农村初中班主任的角色

从上文分析中我们发现，目前农村初中班级管理中面临的问题非常突出，而出现这些问题的根本原因就在于班主任的角色定位失误。班主任是班级活动的直接责任承担者，他在开发学生心智、塑造学生品格、提高学生综合素养方面发挥着关键作用，因此，在新时期，要想提高农村初中班级管理的水平，班主任必须要对自己的角色进行正确定位。

2.1班主任是学生认识社会、适应社会的引导者。社会性是人的基本属性，学校教育的根本目的就是为了不断提高学生适应社会的能力。每一个学校、每一个班级都不能独立于社会而存在，它既应该依照社会的基本准则建立和谐的社会关系，又应该让学生在还没有真正走入社会之前，了解社会实际。在农村，由于信息传播的滞后，许多初中生对于一些典型的社会现象缺乏应有的反应，而班主任在面对这一问题时，应该在班级管理中加入社会教育内容，例如利用新媒体传播的便捷性，结合时事热点，让学生对社会现象进行了解和分析，并在分析中引导学生认识社会，提高其适应社会的能力。

2.2班主任是班级精神建设的领导者。精神建设是提高班级凝聚力，促进学生身心健康发展的重要内容。农村初中班主任作为班级的领导者，在班级精神建设中首先要深入了解学生的实际情况，如留守儿童、学困生、优等生等不同类型学生的性格特点，并结合学校的教育教学目标，对学生进行有针对性的心理疏导，以建立和谐的师生关系；其次，要积极组织班级文体活动，如在节日期间，鼓励学生主动参与节目的策划、编排、演出、服务等活动，以创设良好的实践氛围，提高学生的精神素养。

2.3班主任是协调任课教师工作的组织者。协调学生与任课教师之间的关系是班主任工作的重要内容，在班级管理中，班主任首先要以学生为主体，建立一个和谐健康的班集体，以提高任课教师教学热情；其次，班主任要主动为学生搭建与任课教师沟通的平台，例如在参加校运动会期间，班主任可以帮助协调任课教师的时间，以帮助参加比赛的学生进行训练；在进行数学英语竞赛期间，班主任鼓励学生主动向教师求助，而只有这样，任课教师才能与学生之间增进了解，进而建立和谐的师生关系。

3.結语

总之，班主任是社会、学校、教师、家庭、学生之间的沟通桥梁，而在农村，由于教学环境、学生素质等方面的原因，班主任在班级管理中的作用更加凸显，而要想不断提高农村初中教学管理的水平，我们就应该不断努力，整合各方面力量，使每一个学生的个性都能得到全面发展。

参考文献：

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