小学语文教学中学生倾听能力的培养策略

黄惠琼

摘要：小学语文是学生学习语文知识的基础学科。在小学阶段，学生学习知识的最主要的途径就是通过倾听，而倾听又是一门需要运用科学方法去实践的艺术。所以，对学生倾听能力的培养在语文教学中是一项非常重要的教学任务。本文就培养学生在语文教学课堂的倾听能力提出了几点建议。

关键词：小学语文；课堂教学；培养倾听

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0062-01

人们语言和思维的基础是倾听，它也是学生学好各学科知识的最基本的条件，它不仅能够提高学生学习的效率，而且也有利于学生发展智力。自新课程改革以来，语文教学课堂进行了一系列创新，极大地激发了学生学习的积极性，使学生的思维更加活跃、个性更加突出和有更强的表现欲了。但是学生在课堂学习的效率却变得更加低了，究其原因是学生的倾听能力还有待加强。作为语文老师，我们要有意识地教给学生上课倾听的技巧，将培养学生倾听能力的教学任务渗透在语文的教学中，才能够提高学生的倾听技巧和学习效率，从而提高教学的效率。

1.教师要充分地使用语文教材

在小学语文课堂中，老师和学生都没有认识到倾听的重要性，并且老师也没有充分利用教材提高学生的倾听能力。老师在培养学生倾听能力方面要充分利用教材，小学语文的主要教学内容是教材，教师要选一些合适的课文让学生去倾听，以此来培养学生的倾听能力。小学语文教材中，有很多的课文语言非常美，且内容又是特别充实的，它们是非常适合对学生进行倾听能力的培养。老师可以收集一些相关素材为学生播放课文的音频，让学生更容易理解课文的内容。不过，为了帮助学生在倾听的时候集中注意力，在给学生播放之前要给学生布置与理解课文相关的作业。作业要具有意义能够激发学生思考，也要具有趣味性和创新性，能够调动学生学习的积极性，从而进一步提高学生的倾听能力。例如，教师在上《坐井观天》这篇课文时，可以对学生的倾听能力加以培养。这是一篇很有趣的且很容易引起学生兴趣的寓言故事，通过青蛙坐井观天的故事引出课文的主题。老师可以让学生先大声地朗读出来，然后在播放音频，让学生认真地倾听，在他们倾听过程中，给他们布置一些作业。比如"青蛙为什么坐井观天""你觉得青蛙的这种做法对吗？为什么呢？""如果是你，你会像青蛙那样做吗？"等，通过这一系列问题，让学生在有目的倾听过程中提高倾听能力。老师还可以在互联网上为学生找一些能够培训学生并提高他们倾听能力的课外资源。通过这样课内与课外知识的有效结合，一方面可以提高学生学习的积极性，激发学生积极地去思考，另一方面又可以提高学生的倾听能力。

2.教师要调动情绪，耐心倾听

我们教师要做和蔼可亲的倾听者。我们老师耐心的倾听一方面可以让学生倾诉在学习中的体会和感受，我们也能够帮助他们解答心中的疑惑；另一方面可以让我们了解学生的心理。但是，在教学课堂上，有的老师经常没有耐心认真地听学生把话讲完。在某些时候当学生的回答与老师答案相异时，老师经常会没有耐心听学生的回答，也不会亦步亦趋地引导学生得出正确答案，而是着急的告诉学生正确答案。我们教师的这种不善于倾听的教学行为会影响学生倾听能力的发展。所以，我们教师要通过努力提高自身的修养，让自己成为一个有耐心的倾听者，让学生能够感到被老师尊重和认可，这样就无形中增强了学生的自信，也能够让学生明白认真倾听别人讲话是多么重要。我们培养自己的倾听能力可以从下面两点着手：第一，老师对倾听要有一个严谨的态度，老师要善于倾听学生。在学生发言时，老师要耐心倾听，不随意打断学生，从而使学生能在潜移默化中学习该如何倾听。第二，老师应该积极地向学生传授一些倾听技巧，在必要的时候要亲自的为学生示范，然后让学生在学习中加以反复实践，从而能掌握倾听的技巧和提高倾听的能力。

3.教师要激发学生的学习兴趣

俗话说兴趣是学习的最好老师，浓厚的兴趣能够激发学生积极学习和探索的热情，同时也能够让老师的教学价值得到最大化的实现。因此，我们老师要通过激发学生的学习兴趣来培养学生的倾听能力。根据小学生的年龄特点和心理特征，我们老师可以通过设计一些有趣的游戏来引导学生。下面是我课堂上经常给学生做的能激发学生学习兴趣的游戏，对提高学生的倾听能力有很大的作用。我在课堂上设计的游戏，第一个学生可以说一个比较简单的词汇，后面的学生根据这个词汇要组一个句子，再接下来后面的学生按照此句要拓展成内容更丰富的句子，到最后一个学成一个语段。在游戏中表现好的学生，我会当着全班学生的面奖励他，并让大家为他鼓掌。有个这样的鼓励，学生开始认真的倾听前面学生所组的句子，并将听到的句子重新组织和表达。通过这个游戏一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面也可以让学生在活跃热闹的氛围中感受到倾听的快乐。

4.让学生认识到倾听的重要性

上语文课时，有一些学生不认真听老师讲课，老师讲课的时候，他们经常不是忙自己的事就是和周围的同学交头接耳，或者完全不听老师的提问和同学的回答。这是出现在课堂上学生典型不重视倾听和不会倾听的表现。所以，老师要通过一系列切实可行的教导让学生认识到上课认真倾听的重要性。比如，在上S版小学一年级下册语文《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时老师让学生跟着读"春风吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈生下的卵，慢慢地活动起来，变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。"，可是有些学生交头接耳地在说悄悄话，在老师叫他们站起来朗读时，他们吞吞吐吐，老师强调了好多遍的字，他們还是不会读。这个时候，教师要抓住时机告诉学生上课一定要全神贯注认真地听老师讲课，不然就学不到知识。在语文教学课堂中，教师要及时地通过具有典型代表的不认真上课的学生不能够回答老师问题例子，让学生真正认识到倾听的重要性。

5.结束语

综上所述，对学生倾听能力的培养是语文课堂中不容忽视的环节。在我们的小学语文教学中，培养学生的良好倾听能力会对学生未来产生无法估计的作用。老师应该根据学生的个体特点，有效地引导学生养成良好的倾听习惯。教师除了耐心倾听学生、充分利用教材和提高学生对倾听的重视外，还应该通过多种训练方式。比如听和说的训练，听后进行辨别等各种形式让学生能够帮助学生正确理解别人所表达意思，切切实实地将倾听能力的训练渗透到平时的语文课堂中，让每一位学生都能够在倾听中不断进步、不断成长。

参考文献：

[1] 席春兰.在小学语文教学中培养学生的倾听能力[J].速读（上旬），2015，（6）：70-70