基于网络平台的教学方法研究

胡小红

【摘要】纵观人类的历史，就是科学与技术的结合体，而教育作为有效推动科技与技术进步的载体，发挥了不可替代的作用，尤其是近现代，教育更是随着世界经济的发展受到国家的热切关注。现代的信息技术也为教育提供多元化的支持，目前网络化教学模式已经成为未来教学的趋势，各个学校也逐渐建立了网络加血平台，充分利用网络的优势辅助学生们形成良好的学习方式。本文重点针对高职院校展开网络教学的探究。

【关键词】网络平台 教学 信息

一、开设网络教学平台的意义

首先，把现代化先进的网络教学平台和教学模式相结合，不仅有利于新教学模式和教学手段的促成，而且还可一从分利用先進的网络技术以及多媒体技术来提升教学效果。将现代的教学模式和教学模式相结合，不但可以解决目前教学模式所面临的困难，比如教师对目前的教学课程还不够透彻，学生在学习新的内容是不能够及时的复习以前的课程等等，因此为学生创造一个主动性强、积极向上的学习气氛是至关重要的。而且网络教学平台与教学模式结合的同时，不仅能够改善传统的教学模式，还能够充实网络技术的信息。学生在此平台学习的过程中，可以发现一种适合自身的新型教学模式，并可以培养学生自身的自住探究能力、学习的兴趣以及学习的热情，以此来提升学生的创新能力、实践能力以及团结合作的精神。

其次，在网络平台的教学中，有非常多的教学资源，并且具有一站式的教学服务理念，成为学生自主学习强有力的网络教学平台。在信息时代快速的发展中，传统守旧的教学模式大部分已经淘汰，取而代之的现代化网络教学平台深受师生们的喜爱，特别是网络课程以及在线学习成为了当前学习的主流。因此网络平台的教学的成功实施，不仅可以给政府机构、企业、学校的发展都带来积极的影响，不仅能够提升学生们的学习效率，也能引导学生建立正确的学习方式。

二、基于网络平台的高职教学模式探究

（一）完善网络课程资源

众所周知，网络平台的作用是非常强大的，所以对于高职院校来说，应该尽可能多的开发利用网络资源，进行整合，使之变成院校教师教学的一把利器。高职教师应该与院校相关部门比如学工办、校团委与学生社团等一起将校园的各门科教育资源进行整合，并建立门科公众平台，将教师信息、教学大纲、多媒体课件、课程的视频以及指导等等都上传到公众平台上，当然教师们在整合资源的同时也要结合教学实践以及就业单位的需求进行模块化处理，注重课件和微视频的质量，这样才能学生们对网络平台产生兴趣，彻底淘汰掉以往说教模式的教学方法，此外，最重要的一点是要注重与学生交流模块的建设，多借助于平台进行信息推送、视频分享与学生们进行互动交流。由教师和学生共同管理来吸引学生关注，组织辩论赛、演讲赛、读书会等形式多样的活动进行网上心得分享视频上传，达到实践活动的参与效果。

（二）擅用利用多媒体技术

多媒体技术现在已经逐渐深入到各个学校的教学单重，因此对于多媒体技术学生们已经接受了，也有不少高校已经具备较为成熟的多媒体技术，但是针对高职院校来说，与其他高校相比还有一定的差距。在高职教学中，教师应该结合实际的教学目标，选择好教学的资料，利用多媒体技术，以图片、影像、视频、动画、音频的模式进行日常授课，将教学内容变的生动有趣。例如：在讲某项技术时，可以利用多媒体将制作好的小视频播放给学生观看，学生观看动画视频的注意力通常要比观看板书的注意力集中，用这个小视频可以将这项技术分解成若干小画面，让高职学生们从点到面的学习。在日常教学中，利用多媒体技术进行教学是基于网络平台下非常普遍的一种教学方式，通过小视频等制作的动画在日常授课中能起到事半功倍的效果，不仅能够激发学生们的学习兴趣，同时也能活络课堂气氛，让学生们在无形当中建立对课程的喜爱。

（三）利用网络交互合作进行教学

其实网络教学平台并非是一种固定的教学模式，高职教师应该不断钻研，灵活运用。在进行教学的过程中，教师可以以课程的大纲以及教学目标为前提，以学生们的个体化差异为准则，将学习任务根据每个学生的学习特点划分不同的小组，并有针对性的进行教学指导，让学生们在小组学习中互相探究合作，一同将知识进行消化与理解。比如在实践活动中，教师就可以与学生进行网络平台互动指导，鼓励学生现场拍摄制作，以微电影等视频形式将成果在网上展示，进行资源分享及时跟踪，并查看学生实践活动完成情况并进行评价反馈。基于网络平台下的此种教学模式能充分发挥学生的学习主动性，使学习小组之间的成员形成优势互补，利于所有学生养成良好的学习习惯。

（四）借助于网络平台让学生们养成自主的学习模式

教师可以根据教材大纲制定远程学习教材以及设立教材资源库，将内容在网络平台上进行发布。学生可以利用远程服务器进行登录，传送文件、查询信息等来下载远程教学资料。在下载完成之后，学生可根据自身的学习能力以及方式，控制好学习的进程。通过移动客户端可以加强教师与学生的联系，老师可以将知识推送给学生，但老师个人能力总归有限，不可能将所有的资源建设得尽善尽美。学生中不乏对这门课感兴趣的网络高手，他们可以将现有的资源整合成学生比较感兴趣的形式，还可以找到和提供一些与课程相关的学生比较感兴趣的东西，来丰富网络课程。并且在学习之后，有不清楚的地方及时与教师或者学生在网络平台上进行探讨。这种模式可以不受时间和地域的限制，进行自主学习以及知识扩展。即使以后学生毕业参加工作以后，也可以继续借助于网络平台与自己的教师保持联系，或者将工作经验分享给自己的学弟学妹们。

三、结语

在互联网飞速发展的今天，网络平台应用于高职教学已经成为未来的必然趋势，网络平台为高职提供了丰富的教育资源，不仅激发了学生们的学习兴趣，同时也培养他们良好的学习态度，并给予了学生与老师们更多的时间与空间进行互动交流，潜移默化中提高了教学的质量与效果，为高职院校教育的实施增添新的活力。

参考文献：

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[2]李星. 基于Black Board网络教学平台日语教学的探索——以《基础日语》BB网络平台教学为例[J].佳木斯教育学院学报，2014.