海南省城镇小学体育现状调查及对策研究①

周岳峰 符传嘉

(琼台师范学院体育系 海南海口 571127)

海南省城镇小学体育现状调查及对策研究①

周岳峰 符传嘉

(琼台师范学院体育系 海南海口 571127)

小学体育是学校体育的基础,也是影响学生形成健康体育锻炼行为的重要阶段。通过对海南省全区范围内的城镇小学体育教学情况学进行调查,了解城镇小学体育教学现状,教学内容、师资力量、学生体育锻炼情况,初步分析影响海南省小学体育教育开展的问题,并提出改进意见,为海南小学体育教学有针对性的制定合理的体育教学改进、提高方案提供参考。

海南 小学体育 现状 对策

近年来,我国中小学生身体素质和运动水平持续下降,这一现象已经引起全社会的普遍重视,各方面努力采取了大量措施以提高、加强青少年的身体素质。海南省小学生身体素质也存在不同程度的下降,肥胖、身体素质差等问题也导致小学生出现一些其他问题。根据海南省2015年统计年鉴,到2015年,海南全省共有小学1 619所,在校学生数为752 643人,其中,城镇小学的数量为600余所,在校学生数为300 000多人。对海南省城镇小学体育教学情况进行调查分析,了解城镇小学体育教学现状,教学内容、师资力量、学生体育锻炼情况,有利于正确分析海南省城镇小学体育教学存在的问题,从而有针对性的制定合理的体育教学改进、提高方案,对海南省小学体育教学和小学生体质的提高具有重要意义。

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

该研究的调查对象为海南省全省范围内的103所城镇小学的教育主管领导、体育教师和学生。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

该研究共发放103所小学的行政主管领导(主要是校长)调查问卷103份,回收103份,有效问卷97份,有效率为94.17%。教师问卷共发放254份,回收254份,有效问卷249份,有效率为98.03%。学生问卷共发放2480份,回收2480份,有效问卷2470份,有效率为99.60%。

1.2.2 专家访谈法

与海南省教育厅、各城镇教育局专家以及学校的部分校长、体育教师进行访谈,了解当前海南省城镇小学体育教学现状。

1.2.3 数理统计法

对调查问卷进行数理统计,以发现问题。

1.2.4 文献资料法

该研究查阅了大量的海南省统计年鉴、海南省各级教育机构下发的规章制度、小学体育指导性文件、通知等。

表1 小学体育场地、器材配备基本标准

2 调查结果与分析

2.1 小学体育教师师资力量充足,总体胜任教学工作

从调查结果看,在受调查的97所学校中,共有班级数为1912个,学生在校数为97765人,体育教师的数量为505人。从整体看体育教师占教学班的比例为1∶3.78。体育教师与学生的比例约为1∶193.59,其中,男体育教师的数量为412人,占体育教师总体的81.58%;女体育教师的数量为93名,占体育教师总体的18.42%。

根据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺[2008]5号)规定,“小学1～2年级每5～6个班配备1名体育教师,3～6年级每6～7个班配备1名体育教师”,海南省城镇小学体育教师的数量与班级数量的比例非常高,整体上达到了2～3个教学班就可以配备1名体育教师的程度,在所有97所学校中,体育教师与教学班比例小于1∶6的只有8所学校,而比例大于1∶3的学校数量为34所,个别学校体育教师与教学班的比例达到1∶1.29的比例,这一比例是非常高的。因此,可以认为,体育教师的数量在整体上是非常充足的。

在针对教师教学能力的调查中,有80名教学主管认为体育教师可以胜任教学工作。占受调查总数的88.17%,而认为只有一小部分胜任的只占11.34%。由些可见小学体育教师基本可以满足工作需要。

在体育教师数量总体充足的情况下,也存在一些师资力量方面的问题,如女教师数量分布不平衡。97所学校中,有女体育教师的学校为40所,57所学校是没有女体育教师的。而女教师与学生比例最高的达到1∶92.5。另外,部分学校的兼职体育教师与专职体育教师的比例不合理,有8所学校没有专职的体育教师,共计有31所学校的兼职体育教师数量多于专职体育教师的数量,兼职体育教师的教学水平和能力与专职体育教师之间存在一定的差距,会对这部分学校体育教学产生不利的影响。

2.2 教学场地基本满足需要,但训练器材数量缺乏

《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺[2008]5号)规定如表1表示。

根据以上标准,结合统计结果可以发现,海南省小学体育场地情况良好,59所学校拥有200 m以上的田径场,只有10所学校没有篮球场,但其他场地在一定程度上可以做为补充,如足球场、羽毛球场、乒乓球台等。因此,可以认为海南省小学体育场地的数量基本可以满足体育教学需要。但是,海南省小学体育场地也存在不平衡的现象,统计发现,有32所学校没有田径场地。有6个学校既没有田径场,也没有篮球、足球、排球场地,在这样的学校开展体育教学必定存在很大的困难。同时,部分班级比较多的学校运动场地数量不足,如教学班超过30个以上的14所学校中,有6个学校没有200米以上的田径场。

与运动场地基本满足教学的情况相反,体育教学器材的数量不能满足教学需要。有75名教学主管认为教学器材不足是影响小学开展体育活动的重要原因,占77.32%。在受调查的259名体育教师中,有243名教师认为体育训练器材缺乏是影响小学开展体育教学的主要原因。占所有受调查教师的93.82%。

2.3 体育课程开展情况

小学体育课程开展情况的好坏直接影响到小学生参加体育课程的兴趣、参加体育锻炼的效果等,可以说,体育课程在小学体育教学中具有十分重要的地位。从调查看,小学体育课程开展情况一般,大部分学校都能按规定执行每周两次体育课的规定,但仍有12.54%的学校没有按规定执行。特别是一年级和二年级的体育课程开设情况不好,一年级不能按规定开展体育课的占34.02%,二年级不能按规定开设体育课程的占51.55%小学体育课程开展情况受诸多因素的影响,从教学主管调查统计看,体育教师缺乏、经费不足、场地器材缺乏、片面所示升学主的影响的选择率分别为56.7%,53.6%,49.48%,35.05%,以上原因是制约小学体育教学活动开展的重要原因。其他制约小学体育课程开展情况的体育教师敬业程度不够、家长不重视,不配合等原因。同样,体育教师也认为经费不足和场地器材不足是影响体育课程开展的主要原因。

学生对小学体育课程的开展持比较积极的评价,大多数学生非常喜欢参与到体育课程中,对体育课的非常满意和比较满意率分别为30.50%和31.22%。认为一般的比例为27.02%,一共只有8.43%的学生选择不太满意或非常不满意。这说明小学生不是很喜欢当前的体育课程的,但还有提高的空间。

3 建议

3.1 进一步优化体育教师配备,提高教师教学能力和水平

当前,海南省小学体育教师的整体数量已经满足教学和学校开展体育活动的需要,但地区和学校区存在不小的差距,可利用异地交流、短期任职等方法实现地区、学校间的体育教师流动,把师资力量充足地区的体育教师补充到师资力量不足的地区和学校。应采取有效措施,提高教师的教学能力和水平。通过调查发现,61.04%的体育教师近两年没有进行过交流培训,也没有参加上级组织的教学观摩活动,特别是一些偏远地区城镇教师的教学培训机会相当少。因此,应加大不同地区之间体育教师的交流,制定合理的政策,鼓励体育教师外出培训,拓宽视野,提高教学能力。

3.2 拓宽经费来源渠道,解决场地器材不足的问题

通过调查发现,器材不足是影响小学体育课程和体育活动开展的重要原因。应采取有效措施加以解决:一是教育决策机构在制定经费投入计划时,应切实以学生的健康为中心,要牢记不能以升学率、考试成绩代替学生的健康成长。要重点解决部分学校场地不足的问题和大多数学校教学、训练器材不足的问题;二是学校自身要采取有效措施,通过自筹经费、加强管理、改进教学方式方法、加强与企业单位合作的方式来增加体育场地、器材的投入,着力解决器材不足的问题。

3.3 加强体育课教学效果,大力开展课外体育活动

体育课是学生认识体育,获取体育知识的最主要途径。因此,学校要彻底改变体育课是辅课的错误思想。要从思想上认识到健康的身体是学生从事其他一切学生、生活的基础,没有健康的身体就不能取得长久的长成进步。学校要通过把体育课列入观摩课程,举办体育课程教学竞赛等方式,提高体育课的地位。其次,体育教师要加强责任心和敬业精神,把塑造学生健康的身体和培养良好的体育兴趣做为本职工作。在教学中应采取灵活、科学的教学方法,使学生在愉快、轻松的氛围中参与体育活动。在调查中,有约为5%的学生认为体育课组织太严,没有自由,还有大约8.6%的学生不喜欢体育课的内容。这都会对学生参与体育课的兴趣产生不良影响。

课外体育活动是学生发挥自身特长,进一步提高身体素质的重要途径。但是,有不少学生反映自已参与体育比赛的机会不多,自己掌握的体育技能比较少,课外也没有很多锻炼伙伴一起从事体育活动。因此,学校应鼓励每一名学生参与到课外体育活动中,通过举办不同的体育项目竞赛,如运动会、单项比赛等,吸引学生甚至是家长参与到比赛中,激发他们的好胜意识,在家长与学校的双重作用下,培养学生良好的体育兴趣。

4 结语

海南省小学体育拥有比较好的硬件基础,但还存在地区发展不平衡,师资队伍不稳定,教学水平不高,经费不足的问题,相信通过一系列的改革措施,在学校、社会、家长的共同努力下,小学体育会向更好的方向发展。

[1]国家学校体育卫生条件试行基本标准(教体艺[2008]5号)[Z].

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G633.96

:A

:2095-2813(2017)03(c)-0203-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.203

2016年海南省社科基金资助小学与幼儿教育研究基地课题《海南省城镇小学学校体育现状的调查研究》,编号:HNSK(JD)16-12。

周岳峰(1981,1—),男,汉,海南海口人,硕士研究生,讲师,研究方向:体育教学与训练。