小学生口语表达能力的培养研究

张先茹

（南京市浦口区花旗小学）

摘 要：良好的语文口语表达能力需要从基础抓起，从起点抓起。小学语文课堂教学为培养学生口语表达能力提供了这样的环境。口语表达能力既是人们日常生活和交际的基础，更是促进小学生写作能力提高的有效手段。因此，如何在小学语文教学中培养学生良好的口语表达能力就成为语文教师共同探索的问题，并且这一问题亟待解决。

关键词：小学语文；课堂教学；能力培养

语文，作为一门语言类学科，具有十分重要的四门基本功，即听、说、读、写，其中最为常用的就是“说”，即口语表达。在现代化经济飞速发展的今天，为了实现互利共赢，往往需要人具有很好的口语交际技能，因此，为了促进小学生将来健康、全面地发展，实施语文口语教学不可或缺。

一、小学语文口语教学的实践现状

随着我国素质教育理念的提出，越来越多的小学教师开始逐渐认识到培养学生全面发展能力的重要性，而并不是单纯地追求高效应试能力。但是仍有部分教师未能摆脱传统教学观念的束缚，以致培养小学生口语能力成为空谈。

1.教学形式的单一化

口语教学原本应当是让学生乐于表达、敢于表达的天地，但是在教学中，部分教师未能照顾到小学生的实际学习情况，忽视了学生在学习中的主动性，采用被动的提问回答式教学，让学生多半不敢表达自己心中的所想、所感。

2.教师未能给学生创设一种良好的语言表达环境

俗话说“时势造英雄”，意思是说只要环境适当，普通人也可以成为英雄，这一道理在培养小学生口语能力的实践上也是很适用的。相反，如果教师不能创设这样的环境，那么其教学结果也是相反的。

3.盲目追赶教学进度

教学进度应当结合学生的实际学习情况，并以科学的理论依据作为支撑，但是部分教师由于过分追赶教学进度，不再遵循实事求是的原则，导致口语教学未能得到实质性进展。

二、培养小学生口语表达能力的有效对策

1.激发学生表达兴趣，让教学形式多样化

所谓“条条大路通罗马”，培养小学生的口语能力亦当如此。单一的教学方式，不仅使小学生感到乏味，更让教师的教学模式固定化，不利于调动小学生的口语表达积极性。此路不通，那就更换一路。通过采用多样化的教学方式，让引导学生主动表达不再成为一件难事，激发小学生的语言表达兴趣，将教师“要我说”转变为“我要说”，从而有效提高小学语文口语教学质量。

例如，教师可以通过开展角色扮演的方式培养小学生的口语能力。语文教材中丰富的课文内容，为这一实践提供了“剧本”，教师可以随机抽选几名学生，扮演教材中的不同角色，练习口语交际，有可能的话尽量让学生在理解课文内容的基础上抛开教材，自由发挥对话内容。比如，在表演苏教版五年级《林冲棒打洪教头》一文中柴进这一角色时，小学生在脱离教材的情况下，就不必再按照原文表演，可以即兴发挥：“来来来，洪教头里边请。”（原文：正好请洪教头一起来坐坐。）又如，教師还可以在课堂教学中组织开展主题辩论会，让小学生自由结合为辩论小组，利用课下的时间进行充分准备，包括搜集材料、撰写辩论提纲、合作探讨等，然后让小学生在课堂上展开激烈的辩论，促进学生与学生之间的沟通，让口语表达能力得到明显提升。

2.提供恰当学习环境，使口语练习习惯化

让小学生的口语练习成为一种习惯，让学生在不自觉中提高口语表达能力，这是一个长期实践的过程。但是，教师对小学生开展语文教学的时间却是有限的，如果在小学阶段学生不能养成一种良好的口语练习习惯，那么学生将失去这一可塑性强的有利契机。为了在这有限的时间内让小学生的口语能力达到一个更高的境界，教师应当努力为学生创造这样的学习环境。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”如果身边的每一位学生都在练习口语，那么有了良好的环境，其能力的培养自然不在话下。比如，在教师提出某一个具有内涵的问题后，鼓励学生通过交流、合作得到答案，期间，学生各抒己见、个性张扬，让小学生的口语表达动机多角度地得到触发，养成积极讨论的习惯，提高口语水平。

3.遵循客观教学规律，教学进度层层深入

教学的进度应当依照客观规律来制定，应当本着循序渐进的原则，让口语教学的内容和教学进度层层深入，不能盲目追求高效教学效率，忽视学生的感受。为此，教师可以首先从一些简单的内容入手，待学生的学习兴趣被激发，学生敢于表达后，教师再以温和的语言和幽默的肢体技巧，让学生主动参与到语文口语教学中。尤其是在学习中一直处于落后地位的学生，他们的心理障碍更多，而层层深入的教学方式，可以很好地帮助其走出心理困境，从而达到与其他学生一样大声讲、独立讲、听我讲的效果。

综上所述，在如今的社会生活中，对于良好口语能力的需求又提出了更高的要求，不仅需要学生敢说、能说，更需要学生会说、善说。为此，我们应当高度重视，通过运用以上对策，优化小学语文口语教学，实现小学生口语能力的提升。

参考文献：

[1]王娜.小学生语文口语交际能力培养策略研究[D].华中师范大学，2014.

[2]李花.小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].华夏教师，2014（1）.

编辑 赵飞飞