洞察教育契机享受幸福德育

陈亮

在国家新课改的形势下，现在的德育工作者紧紧围绕社会主义核心价值观，增强德育工作的使命感，提高德育工作的针对性，确保德育工作的实效性。

我们德育工作者，要润物细无声，洞察德育教育工作契机。特别是一线的实施德育教育的班主任（或少先队辅导员），洞察力的培养至关重要。培养良好的洞察力，能给德育工作的实效性提供有力保障，让德育工作开出幸福之花。

一、洞察课外，做有心人，促学生健康发展

在一个星期五的早晨，临近上课铃响，但班上还有一个学生未到校，他可是一向严格遵守学校各项规章制度，不迟到不早退的，让人百思不得其解。在焦急等待中，我询问了班上其他学生，都不知其中原因。立即与其家长联系，不料，换了电话号码，无法联系上。事出必有因，找到其根源，事不宜迟。于是，我直接家访。到学生家里，才知他原来是留守儿童，由奶奶照顾。我再从奶奶那里得到其父母的联系方式，要求他们配合工作，然后通过班级同学和社区居委会了解其在校和社区的表现，最后找到了造成该生这样做的原因。原来，他有严重的自卑感。他父母不在身边，甚至在身边时父母之间的矛盾也让他觉得没有家的温暖、亲情与关爱，久而久之，没有安全感，他对自己做任何事情都不自信，从而产生了自卑感，而且越来越严重。问题症结找到了，我以好朋友的身份与该生单独相处，晓之以理、动之以情、施之以愛，帮助他一步一步走出心理阴影，逐渐增强他的自信心，让其得以健康成长。

通过与家长沟通，这年春节后他妈妈没有外出做事，而是在家负责他的生活和学习。现在的他做事积极了，也变得阳光了，脸上有了笑容。在新学年开学的第一篇日记里，该生写道：“终于有妈妈的陪伴，有一个家了，有一个温暖幸福的家了，我好高兴！感谢老师，感谢妈妈所做的一切，谢谢你们，是你们让我重新站了起来，我爱你们！”这是一个发自学生内心的幸福之音。

问渠那得清如许，为有源头活水来。洞察德育工作细节，做有心人，要关注学生课外动态，从细节入手，抓住教育契机，帮助学生健康成长，让学生享受德育带来的幸福。

二、洞察常规管理，用爱心和真情浇灌未来花朵

在工作中，我们始终要把自己定位于学生的朋友这一角色，做他们的知心朋友。对教育对象要有爱心，用真情去唤醒待放的花蕾。

“你真棒！”“你能行，我相信你能做到！”——赏识，用一颗爱心和真情唤醒待放的花蕾。在班级常规管理中，总有学生因胆怯、不自信而不能主动大方地表达自己的想法或观点，在平时的课堂上发言声音不够响亮，仪态不大方等。遇到这种情况，如何是好？我班上就有这样一个学生，当时是小学二年级上学期，说话声音低得蚊子声音都比她大，话没说半句脸通红，课堂发言完全没有举手，有时调动积极性发言，声音也几乎听不见。针对这种情况，在班级常规管理中，我从其他科任老师的课堂人手，多方面了解，各种方法都尝试了，结果如出一辙，都以失败告终。但我继续晓之以理，动之以情，施之以爱，课堂上激励发言，作业本上留鼓励语。在一次作业批改中，我发现她的家庭作业本中夹有一张纸条，是她自己用铅笔写的：“老师，谢谢你。以前是我嫌弃自己笨，又怕同学笑话我。现在我不怕了，课堂上我站起来了。我的作业也有好几个红旗和笑脸啦！谢谢你，谢谢！，，

真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我马上在那张纸条写上：“你能行，我相信你能做到！”简短的一句话，让这个学生慢慢改变了，唤醒了这个待放的花蕾。如今这个学生在2014年中考中，以优异成绩考上了省级示范高中。

三、洞察德育主题活动，在实践中体验，促进学生快乐成长

活动是德育的生命线，德育工作的优势是活动育人、实践育人。在工作中，我们要充分发挥学生的主体作用，开展一系列的丰富多彩的社会实践活动。如“我是环保小卫士”“保护地球母亲”“走出校园，走进社区”等社会实践活动，既丰富了学生的环保知识，又提高了学生的环保意识，让他们在活动中学会了分类回收、绿色环保，学会了如何用自己的双手保护地球母亲。每年三月的“学雷锋”活动月，我都会组织队员开展“走出附校，走进校园”的踏青清洁校园活动，还组织开展“我为班级增光彩”“诚信”等活动。这些活动的开展充分调动了全体学生的小主人翁精神，让学生在活动中受到深刻而具体的教育。2015年3月22日“世界水日”，结合品德与社会课内容，针对近几年全国的旱灾，我组织了“珍惜生命，节约用水”活动，上网查阅了很多关于水的资料后开展主题班队会，让学生真切地感受到水的重要性，认识到水并不是“取之不尽，用之不竭”的资源，从而树立“惜水、爱水、节水，从我做起”的意识。活动中，学生们设计出了惜水广告词、漫画等，表决心珍惜每一滴水，从而将节水的思想根植于他们的心灵。

在其他德育工作中，我们也要让学生在德育活动中成长，在活动中感受快乐。要做好这一点，德育工作就要有针对性和实效性，我们要在活动中勤思考、善总结，探索工作新思路，真正使德育工作落到实处。只有这样，我们才能让学生脸上绽开幸福之花，传递给他人成功之乐，让幸福德育蔓延、开花、结果。

四、洞察未来，抓教育契机，开美丽之花，享幸福德育

享受德育带来的幸福感，德育工作者洞察德育教育契机的能力尤为重要。如何有效抓住契机？用真心去发现，用平等去交流，用诚信去碰撞，用和谐来摩擦。要平等对待每一位学生，自由交流；要侧耳倾听，拉近与学生的距离，靠近学生心灵；要进一步走进学生内心世界，营造和谐、平等氛围；还要与学生彼此打开心扉，以知心朋友交心，发现学生心理世界，了解学生心声。德育工作者要知学生所想，化学生所疑，解学生所困，满学生之足，造幸福之家。最终用信赖创造出美好境界——开出幸福之花，享受幸福德育！

德育工作者要紧紧围绕社会主义核心价值观，增强德育工作的使命感，提高德育工作的针对性，确保德育工作的实效性。人人享受德育，人人感受幸福。让幸福德育无处不在，让德育工作创造出更美好的境界！