论小学高年级学生数学成绩评价方法的改革

高旭

摘 要：随着新课程改革的深入推行，小学高年级数学也发生了很大变革，特别是在数学成绩评价方面，又有了新的方法。新课标要求应该从知识技能、分析思考、情感心态、处理问题四个方面去培养学生，倡导让学生根据自身的生活经验把现实问题变成数学问题，然后再去思考和解决。因此，为了提升学生的数学水平，全面深入开展素质教育，就要对数学成绩评价方法进行改革。本文首先强调了小学高年级数学成绩评价的意义，然后深入分析了小學高年级数学成绩评价的现状，并提出了具体的改革建议，希望能为相关研究工作人员提供有价值的参考，从而加强小学数学教育的实效。

关键词：新课程改革 小学数学 成绩评价方法 改革

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0213-01

在当前社会飞速发展进步的背景下，传统的教学模式已经不能满足需要，尤其是在小学高年级，这是学生获取知识并取得进步的开始阶段，小学数学有助于培养孩子们的抽象思维和计算能力。因此，小学高年级数学教师应该对学生的成绩评估引起足够的重视，运用多种有效的方法，切实提高学生的数学学习水平。

1 小学高年级数学成绩评价的意义

在我们生活的周围，评价随处可见，特别是在教育领域，学生更是会受到各种人们的多样化评价，怎样让评价能够对学生的学习产生积极的引导作用，是值得相关人员研究的。所谓小学高年级数学成绩评价，就是在小学高年级数学教学时，对学生的数学学习成绩进行评估价值的一种活动，它是为了帮助学习找到正确的学习方法，进而更好的学习。小学高年级数学成绩评价的意义主要有以下几个方面：一是可以让教师掌握每个学生的自身特点，从而找到准确的切入点，制定出科学合理的教学目标和教学方案。二是能够让教师了解学生的学习收获，并根据情况适当调整和优化自己的教学方法。三是教师可以反思自己的教学过程，准确了解教学的优劣之处，从而进行改进。四是能够准确表现出学生的疑难问题，帮助学生客观认识自己的学习情况，并找到原因，有针对性的去解决。五是有助于激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极主动性，帮助他们逐渐养成自我评价的习惯。

2 小学高年级数学成绩评价的现状

所有的成绩评价都应该依据当时的现实状况，随着时间的前进和实际的变化，评价方法也应该随之更新。但是，当前很多小学高年级数学成绩评价都没有跟上时代进步的步伐，造成了评价方法不符合当今的教学要求，具体表现在以下几个方面：一是评价标准太过单一，过于看重考试分数的作用，形成了唯分数评学生的不利局面。二是评价内容少，学生每天只能陷入题海战术，通过不断的大量练习来提高考试分数。三是评价形式落后，只是进行纸笔测试，手段单调。四是评价主体错位，学生与教师、家长一直是两个相反方向。五是评价的服务对象少，效果不明显。

3 小学高年级数学成绩评价方法的改革建议

根据上面的分析，小学高年级数学成绩评价方法改革已经势在必行。改革包含了很多的方面，下面就对几个具体方面做出建议：

3.1 在纸笔测试的基础上进行改革，变换命题方式

小学数学教师在考查学生掌握知识情况时，不能是死记硬背，这样的命题方式因为脱离了实践，早已没有了评价的意义。如果使用带有趣味性的生活情景实体，就会有效激发学生的学习兴趣，而且还能帮助学生很好的理解和实际运用，有效地考查了学生的逻辑思维能力，面对这样的试题，学生就不会有厌烦的情绪，从而积极地投入到学习中去。例如，在学习数的读法时，教师给出以几个数字，要求学生读出来：6660000，6060006，

6000606，6000660。这样的题目就会让学生看的头疼，厌烦做题，但如果换一种方法就会有不一样的效果：小明不记得自己密码箱的密码了，只是记得肯定是在6660000，6060006，6000606，

6000660这四个数字中，而且在读出密码时只有一个零，但只有3次机会，那么同学们来帮助小明快速地找出这个密码吧。这两道题都是考查数的读法，但后者运用了生活情景，就把题目变得更加有趣味性，学生们也会对做题产生兴趣。另外，小学高年级数学考试还应该考虑学生的各自特点，把题目设置的具有开放性。为学生深入思考和表达见解提供平台。

3.2 改革评价方式，丰富内容

小学高年级数学成绩评价的方式不应该只是局限于试卷，还可以使用演讲、做报告、实验、实际操作、搜集资料等方式，而且运用这样的方式一般都是能够真实反应的，因为这些都是与学生的学习和生活关联在一起的。在选择评价模式时，应该根据学生的兴趣爱好，才能取得良好的效果，而且在实施时，应该学生、教师及家长三方共同参与，并且要以学生为中心，教师和家长为辅助，从而培养学生的自我评价及学习水平。比如，教师在考查学生的统计知识时，就可以创设一个为旅游筹集资金的生活情景，其中包含任务的理解、作品的质量、运用的数学方法、计算的准确性等指标，并根据学生的具体表现进行科学的评价，这样多角度评价方法所达到的效果是传统方式难以比拟的。

3.3 要注重交流形式的评价方法

这里的交流就是课堂上的师生问答、讨论及口语表达测试等。虽然试卷评价很严谨，但交流式评价却能起到更好的效果，比如师生问答就能帮助教师了解学生的知识掌握程度，并对学生进行引导和提高；课上讨论有助于使教师看到学生的学习态度，并能培养学生的自主学习能力；口语表达测验也能锻炼学生的各种综合能力，提高他们的数学水平。例如，在讲述求解正方体体积时，就可以让学生通过交流去推导正方体体积公式，并对其整个研究过程和最后结论讲述进行评价，全面体现学生的数学素质。

4 结语

总之，小学高年级数学成绩评价是当前我国教育中的一个重要方面，有利于激励学生的学习。因此，相关教育工作者应该立足于实际情况，改善自己的评价方法，激发学生学习的积极性，进而提升自己的教学水平。

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