以微媒体为载体的医学类大学生思想政治教育创新研究

耿文晶

摘 要：新时期下，医学类大学生的思想政治教育创新往往借助微媒体展开，利用微博、微信以及微视频等平台打破传统政治教育的模式，将教育、管理、服务融为一体，进一步丰富医学类大学生的思想内涵。文章通过对医学类大学生在校期间使用微博、微信等微媒体的情况来进行分析探讨，确切考察以微媒体为代表的新环境对大学生的思想政治学习产生的影响，从而综合管理微媒体的创新优势，推动高等院校思想政治教育水平的提升。

关键词：微媒体；医学类；大学生；思想政治；教育创新

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）21-0032-03

Abstract： Nowadays， micro-media is often used to innovate the ideological and political education of medical college students. The platform of micro-blog， WeChat and the micro video break the traditional political education mode， integrating education， management and service， further enriching the ideological connotation of medical students. The author analyzed the situation that students from medical colleges use the micro-blog， Wechat and other micro-media and tried to find out the impact of micro-media on the ideological and political learning of students. Thus， we should comprehensively manage the innovative advantages of micro media and promote the ideological and political education in universities and colleges.

Keywords： micro media； medical； college students； ideological politics； educational innovation

大學生是国家未来发展的储备力量，因此高等院校内部的思想政治教育工作占据着重要地位，决定着学生的思想内涵，借助微媒体为载体的思想政治教育能够凭借知识的范围广、信息的海量性以及传输的便利性来创新教育模式，帮助医学类大学生在学习专业理论与实践内容的同时完善自身政治修养，日后承担国家赋予的责任与使命。

一、医学类大学生思想政治教育现状

当前，我国学习医学的大学生整体思想政治观点都是积极向上的，同时朝向正确的大方向迈进，不断将健康的正能量灌输到社会群体中，对国家的后续发展充满信心与勇气，但在思想政治呈现良好状态的前提下，依旧有部分大学生对国家的重要政策持冷漠态度，不能认识到事件的本质，从而受到其他国家思想文化的影响，对我国的政治理论提出质疑，而且还出现心理承受能力薄弱、不愿与他人沟通以及团结意识匮乏等不良现象，严重阻碍社会主义的高速前进[1]。

高校医学类大学生出现上述不佳状态的原因无非是教师与学生的思想政治意识不足所导致的，倘若医学类教师的思想水平本身就没有达到应有高度，便很难将正确的价值观传递给学生，尽管目前大部分医学类院校都将道德品质教学列为首位，在思想政治教育工作上不断加派人手，但还是把学生的专业知识与技能的学习看得太重，时间的分配呈现不均匀状态，培养人才的方案与目标都是以提高学生的医学理论基础与实践操作能力为核心，将思想政治教育工作看作专业学习后的补充，这种不够重视的态度难免给学生造成影响，使学生认为只要能力足够，便可以成为好医生，忽略了自身思想政治观念对工作学习的影响。

之所以提出以微媒体为载体对医学类大学生展开政治教育，主要由于现在思想政治教学的效率有待提升，在政治教育课上，教师完全按照国家指定的教材给学生灌输知识，并没有将思想政治与医学知识相结合，也没有对新近发生的时政要闻进行分析综合，这种缺乏新颖的教学形式很难调动学生的学习兴趣，理论内容过多致使问题深奥，同时缺少一定的典型性，即便有所涉及也无法在类似情形发生时及时做出应对。

高校中的思想政治教师水平有所差异，特别是在医学类院校中，招聘条件往往限制在应聘者的医学水平上，而不是根据政治专业技能来选拔，而且还会让负责医学的教师承担思想政治教育任务，由于没有长时间的专业涉及，所以对课程的了解程度不够，仅仅将限定教材进行梳理便认为已经完成了所有教学目标，很难让学生意识到思想政治教育学习的重要性[2]。另外，当前科学技术的发展势头迅猛，医学类学生获取知识不再局限于课堂，在课余时间借助微博、微信等平台同样能了解国内外大事，但没有专业教师的引导，网络信息的繁杂将不同的观念文化相融合，容易给学生造成不良的思想倾向，影响学生对正确价值观的获取。

二、国内外借助微媒体开展思想政治教育的现状

微媒体是基于信息时代衍生而来的网络传播模式，通过微信、微博、微电影等载体整合文字、图片、音频以及视频等信息，借助手机、电脑、平板等终端展现给社会大众，具有全天候无缝覆盖的优势，逐渐成为社会群体获取信息的重要途径。微媒体的使用推广让信息的获取更加及时便利，同时克服了空间上的界限，使沟通交流畅通无阻，大学生作为微媒体使用最频繁的群体，已经将电子信息融入日常生活。目前，国内外对微媒体在医学类大学生思想政治教育中发挥的作用进行了深刻剖析，以在校大学生为主要研究对象，利用微媒体展开创新教育工作。

微媒体在优化以往媒体的基础上不断呈现自身特征。首先，微媒体相比于传统媒体来说能够更加准确的傳递信息，让信息不在过于集中，呈现一种碎片化趋势。微博、微信等平台并非完全是官方媒体的天下，其中最多的是个人账号所发布的消息，其他用户可以在注册后进行转发、评论以及点赞等操作，不断影响身边其他用户的言行举止。其次，微媒体的传播速度远远赶超传统媒体，能够在短时间内将文字、图片及视频等信息传递到互联网络，不需要花费大量时间来阅读文字内容，简明扼要的将所发生的事件内涵传达给受众，因此大学生在快速文化的影响下普遍倾向选择微媒体来接收思想政治教育内容，在信息大量集中的网络较快地选取所要了解的事件。微媒体除了时效性与碎片化的优势之外，还可以满足群众的互动心理，将口语化的内容快速表达出来，在微媒体这样的平民文化聚集地中展现互动特征，用贴近民生的方式传达较为枯燥的政治理念，能够获得年轻一代的认同感，同时把自己的想法用评论的方式分享给群众，不仅能发表自身观点，还可以得到相同看法人群的认同，以点赞或转发的形式表达支持态度，使大学生获得一种情感上的宣泄与满足[3]。

我国的科学技术推动各行各业都使用信息化手段加快工作效率，学术界也不外乎如此，通过微媒体来加强医学类大学生的思想政治内涵成为近年来的研究风潮。中国知网作为我国学术期刊发表的专业门户网站，搜索“微时代”可以获取一万多篇文章，由此可见微时代的到来已经对高校教育工作产生了不可磨灭的影响，充分说明教育界对高校大学生思想政治教育的重视程度不断加大。总体来看，我国对“微时代”的研究主要在于其基础内涵与延伸特征，再就是微媒体与传统媒体之间的区别及关联，同时，教育界对微媒体给大学生思想政治学习带来的重大影响也被考虑在内，像微媒体在日后的发展方向及具体路径都由专家作出了详细分析，想必在日后的高校思想政治教育工作中将会更加充分的利用微媒体来进行创新项目研究[4]。

国外针对为媒体教学的研究主要在于从多个方向对微媒体进行全面概括，定义其存在的价值，表明微媒体不再像传统媒体一样处于静止状态，而是在不断变化中将数字化信息加以展现，同时从全局高度调查微媒体对社会群众带来的极大影响，研究人们的思想观念与日常行为的转变。科学技术的发展带动数字媒体的不断延伸，目前已经渗透到青少年群体，从幼时教育开始便已经融入电子产品的教学，但由于不同国家的文化气息以及历史传统有所不同，所以国外的高校并没有针对思想政治教育进行专门的课题提出，不过仍旧有很多值得借鉴的参考意见帮助我国对微媒体时代下的思想政治教学进一步探索分析。

三、微媒体在医学类大学生思想政治教育中创新的必要性

（一）拓展平台

微媒体时代下的知识获取不再局限于课堂，大学生完全能够利用课余时间自行查询感兴趣的内容，通过智能手机终端了解最新发生的国内外大事，拓展了学生学习思想政治理论的平台，同时将所学习的内容赋予了更多的内涵，很好的锻炼了学生的自主学习能力，医学类大学生本身就需要学习较多的专业知识，但只有时刻参与到国家事务中来，才能确保自身的价值观念不发生偏移。医学类专业学生的思想政治课程往往按照固有模式开展，教师对课本的知识点讲解已经相当熟练，但并没有结合当下热点，这就导致思想政治教学的涉及范围较窄，必须要加以创新才能追赶时代进步的潮流，增强大学生的主人公意识。

（二）调动兴趣

当前，医学类大学生对思想政治学习的兴趣不足，即对其重要性缺乏正确理解。在信息数据能够快速传播的今天，大学生对知识的获取途径不断增多，医学类大学生更加看重知识理论上的探索而忽视对思想境界的提升，这种思想意识导致学生在接受思想政治教育时抱有一种侥幸心理，在课堂上不认真听讲，难以调动学习兴趣。微媒体的参与能够打破传统僵化的教学模式，让学生感悟到理论课程的亮点，从而调动学习兴趣，让各种思想政治文化在碰撞中得以创新，抵挡西方不良思想的侵袭，避免因为错误的时政要闻影响了学生的思想政治观点，教师在课堂中可以协助学生了解微博、微信中传播的正确知识点并进行规范化引导，加强与学生面对面交流的机会，激发学生隐藏于内心的政治抱负，在日后从事医学行业时除了保证专业技能扎实外还要具备正确的价值导向。

（三）引导创新

微媒体提升了高校思想政治教育工作的亲和力，对当今社会的各方面均有不同程度的影响，尤其是对高校大学生的思政教育。在医学类大学生的专业领域中，往往会涉及到医患关系的处理课程，这与大学生自身的思想政治教育息息相关，大学生要综合微媒体的优势来创新思想政治的学习方式，可以通过参加社会公益活动来提升思想内涵，同时发挥医学的常识内容，在社会加以实践锻炼，激发公益心，学生可以通过微博、微信联系相关的活动单位，并通过各类微媒体软件沟通联络其他参与者，为活动的实施拉取赞助商支持，这些都可以通过微信、微博等微媒体展开，相较于传统媒体便实现了观念上的创新，对培养学生良好的思想观念、健康的心理承受能力都有较好的帮助[5]。

（四）降低成本

传统的高校思想政治教育只能在课堂上传授，受到时间与空间的限制，但微媒体完全能够降低学校在思想政治教育中付出的成本，而且会收到更好的学习效果。以往，思政教师在课堂中讲解完最新的政治理念后，会在教师中解答个别同学的疑问，而大学思想政治教育课程往往是公共课，有上百名学生共同参与，这就影响了学生求知的心态，也导致很多学生有亟待解决的问题但找不到恰当的时机向老师请教，微媒体的存在有效改善了这一弊端，让教师与学生在课下时间也能随时随地沟通交流，缓解了高等院校师资力量紧缺的现状，让教学的单向性变为双向互动。

四、增强微媒体时代医学类大学生思想教育创新的措施

医学类本科大学生的培养时间通常为五年，倘若继续提高学历将会付出更多的时间来钻研医学内容，在业务繁重的情况下导致医学类大学生的精神压力较大，日常学习思想政治内容的时间短缺，与其他专业相比也存在一定的特殊性质。另外，医学类大学生在日后将会成为社会必需人才，肩负着管理社会群众身心健康的重任，所以仅仅掌握顶级医学知识是不足以担当医生职业的，还需要系统掌握实践操作要领，缩短在校学习理论的时间，选择到相应医院实习，因此借助微媒体来进行思想政治创新教育可以丰富学生枯燥的大学生活，节约学生时间，再加上讲座、会议等不同形式来调动学生积极性，将会成为增强学生学习效率的有效措施。

（一）加强宣传

我国思想政治宣传一直秉承积极向上的原则，通过恰当的场合来传递正确的价值导向，让社会主义潜移默化的融入社会群众的生活工作中，高等院校中的思想政治教育工作要结合学生的专业展开，将学生中的优秀代表加以宣传，引导学生向榜样看齐，把具备优秀思想品质的大学生事迹通过微信投票、微视频录制等方式加以宣扬，对表现突出的学生进行物质奖励，借助网络信息进行大范围传播，塑造一个风清正气的微媒体空间，科学合理的选择创新机制，不断挖掘学生潜藏于内心的情感[6]。

（二）文化建设

微媒体载体下的社交软件主要是指微信以及微博，这两种信息交流方式均可以通过群组来实现，教师可以在医学类专业的班级中设立微信群，通过在群中发放活动通知来召集学生自发加入思想政治教育团体，以活跃平等的沟通方式完成政治热点的讨论，增强医学类大学生的团体精神，同时将高校的文化建设提上日程。教师还可以通过学校的官方网站公布沟通微信账号，鼓励学生互相添加，让亲切感与互动性融入医学类大学生的心中，使思想政治问题与微媒体相互融合，构建一种健康向上的文化氛围，才能有利于激发学生的创新思维。

（三）人文关怀

医学类大学生的思想政治意识务必要与人文关怀联系在一起，高校可以通过微媒体进行网络投票，树立具备优秀道德品质的模范典型，结合思想政治课程来督促学生在日后工作学习中不断培养高尚医德，无论在实习中还是岗位上都要以患者的感受为重，不断提高自身的专业技能与道德品质。另外，微媒体中盛行“翻转课堂”的学习模式，医学类大学生可以借助这样的平台锻炼自己的意志，教师在网络平台中也可以调动学生积极性，围绕社会的热点话题与学生展开讨论，特别是与医患关系相近的社会现状，以此来提高学生的自我教育，主动与他人沟通，为思想政治教育以及医学事业奉献自己的一份力量，使创新意识永存心中。

五、结束语

总之，微媒体可以借助其广泛的影响力来推动思想政治教育实现创新，对于医学类大学生而言更是如此，创建微媒体时代的交流圈來融入社会主义价值观，能够让思想政治教育实现创新发展。

参考文献：

[1]于丽荣，孙浩峰.微媒体对高校思想政治教育的挑战及应对[J]. 传媒，2017（09）：78-81.

[2]游然.“微时代”视域下辅导员开展大学生思想政治教育工作研究[D].河北师范大学，2016.

[3]余珂然，王佳萱.微媒体视域下大学生思想政治教育方法创新研究[J].才智，2016（17）：51.

[4]王月花.以微信为载体，创新大学生思想政治教育[J].教育现代化，2016（12）：170-171.

[5]高丽敏.“微时代”大学生思想政治教育载体创新研究[D].云南师范大学，2016.

[6]蒋婷婷.“微时代”背景下大学生思想政治教育载体研究[D].贵州师范大学，2016.

[7]田然.浅议借助微信平台创新大学生思想政治教育工作[J].高教学刊，2015（13）：159-160.