创新教育在地理课堂中的运用

沙百永

在新的二十一世纪，我们已经进入了一个以高科技为导向的知识经济时代。对每个人来说，既面临着挑战，又面临着发展的良好机遇，而我们的学生正事新时代的主人，如何才能让他们迎接挑战，抓住机遇，已成为我们新世纪的教师——面临的重要的一个课题。

如何从小培养学生的创新能力和创新意识呢？纵观历史上的很多科学家成功的经历，发现他们首先具有的是对科学浓厚的兴趣，其次是对科学的探究精神，最后创新则成了水到渠成的事情了。因此结合中学的教学实际，对学生创新精神和能力的培养应重点放在对学习兴趣和探究精神的培养上来。现在和我所做的和大家共同分享。

一、加强地理兴趣的培养

（1）用真挚的情感来培养学生兴趣。情感关系的培养是师生关系的一个重要方面，它对教学效果有着重大影响。因此，利用融洽的师生情感，可以促使师生间缩短空间，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。因此，我认为地理教师在教学过程中，必須准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离，培养学生的学习兴趣，才能更好的提高教学效果。

（2）利用现代化教育手段，提高学生学习的兴趣。现代科学技术的发展，为我们提供了突破教学重点难点的新方法——利用现代化多媒体教学手段，从全方位、多感官调动学生，从而激发他们的学习兴趣。因为多媒体教学能运用各种现代化的教学工具，更富真实感，这样的教学方法能把学生的听觉和视觉器官的功能同时发挥出来，加强了教师的讲授效果，强化了课本知识，使教学效果达到了较高的层次。因为教育心理学告诉我们：具体的东西要比抽象的东西更易被感知和记忆，看过的印象要比听过的印象更清晰和深刻。另外，多媒体教学与传统教学方法相比，还具有一些无可比拟的优势。如对于某些复杂的地理形成、变化过程，教师在课堂上无论如何讲，学生也是难以完全接受的，而电化教学可以利用其独有的手段，将这种过程动态地表现出来，从而取得最佳效果。我在教学过程中就把一些较为复杂，难以理解的地理过程，如气压带和风带的季节性移动、季风的形成、褶皱和断层等设计成一系列课件进行教学，学生学习兴趣大增，知识掌握程度也大为提高。

（3）发动学生自己动手，从实际需要引发学生兴趣。多鼓励学生自己动手，联系实际.适当组织课外活动，是引发学生学习兴趣，增强学习兴趣的一条有效途径。例如学生对于地图知识一直是认为比较难以理解，但地图又是学好地理的重要基础知识。如何打好这一攻坚战？可以从其实用性出发，在学习一开始，就布置一道作业：学完这一节后，可以鼓励学生绘制一幅校园平面图，这样，学生有了一个需要解决的实际问题，就会引发兴趣，激发对新知识的探求热情，学习态度认真而主动，反且会随时将自己在作业中遇到疑难向老师提出，寻求支持，最终全面掌握地图知识，出色完成这一项作业。

学生对地理学习有了兴趣，就会自觉地进行自主性地学习和探究式学习，教学过程可以在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题中，让学生带着更多的兴趣投入到地理学习中去。

二、从地理探究性教学中培养探究精神

（1）从分析教学目标入手，激发学习兴趣。在教学过程中，没有教学目标分析，教师的教和学生的学都会迷失方向，这样的教和学的效益就低。布鲁姆说过：有效的教学始于准确的知道需要达到的教学目标是什么。因而学生有效的学，或者说有效的建构始于准确地知道需要达到的学习目标是什么。有人打比方说，没有目标的学习像是饭后散步，有目标的学习像是运动会上的赛跑，完成同样的学习任务，学生具有明确的学习目标比没有目标要节省60%的时间。也有人把目标指引比作高速公路上的指路牌。这里的目标包括：地理学科的目标分析，一个教学板块的目标分析，最后才是一堂课的目标分析。这样，有利于学生把地理知识看成统一的整体。好的开端是成功的一半。新颖而富有悬念和启发性的开场白，紧紧扣住学生的心弦，吸引学生的注意力，激发学生对学习新知的好奇和积极探究的心理

（2）充分利用小组讨论，强调学生整体参与。在遇到困难时，通过小组讨论，要求每个学生先从自己的角度提出解决问题的见解，这样能极大地拓宽学生解决问题的思路。而且在相互说出自己解决问题的见解时，还能在学生之间产生互动，能彼此间激发出解决问题的灵感。如：假如让你来当治理长江的总设计师，你将采取哪些措施？下面是大家讨论的答案：学生甲：上游要植树造林，进行水工保持。学生乙：上游要修建水库。（教师可再问：修建水库有什么作用）。学生能够总结出来，学生丙：中游要加强洪涝灾害的防治。最后是老师对学生的激励：你们应当感到自豪，你们提的一些方案都被采用了，现在一起看课本。在教学中鼓励学生大胆发表与同学、老师不同的意见，虚心接受学生的意见，宽容学生的幼稚和错误，同时耐心回答学生的提问，提倡使用鼓励和激励学生的语言，充分利用小组合作学习，这不仅是创新教育的要求，也是新时代教育改革的方向，这样可以充分调动学生的积极性，达到更好的教學效果。

以上是我对地理课堂中创新教育的一点看法，还有很多不成熟的地方，希望在以后的教学和工作中不断改正，以期达到更好的教育教学效果。