推拿生物力学实验教学团队建设的研究

王晓东 应晓明 杨苏骏 李世龙 叶鑫 周健

摘 要：实验教学团队的建设是实验教学中心建设的重要内容。医教一体化背景下探讨推拿生物力学实验教学团队的建设，对于推动国家临床重点专科（推拿科）和国家中医药重点学科（推拿学）建设均有重要意义。通过文献结合专家访谈，结果认为，推拿生物力学实验室必须要整合推拿学、生物力学实验等方面人员，推拿生物力学实验室团队需要包括推拿学专业教学人员、生物力学方向实验教学人员、推拿学专业教辅人员、推拿生物力学实验教学秘书。

关键词：推拿生物力学；教学团队；实验

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）10-0023-02

Abstract： The construction of experimental teaching team is an important part of the construction of experimental teaching center in the context of the integration of clinical and teaching. It is significant to discuss biomechanical experiment teaching team construction， as it. has important significance of promoting the construction of the national key clinical specialist （Tuina department） and the national key disciplines of Chinese medicine massotherapy. Through literatures and interviews with experts， the results have shown that biomechanics laboratory of Tuina must include massotherapy teachers， biomechanics experiment teacher， support staff， laboratory secretary， and so on.

Keywords： biomechanical experiment of Tuina； teaching team； experiment

实验教学的改革，关键是“人”的作用，营造“舒心、舒畅、和谐、发展”的人文环境，才能实现实验教学创新团队建设的目标，才能保证实验教学的效果和质量。实验教学团队的建设是确保实验教学质量的重要保障，也是实验教学改革的重要内容。探索教学团队建设的路径和思路，对于破解实验教学中存在的问题有着至关重要的意义。

一、實验教学团队建设概况、水平、发展趋势

实验教学团队是由实验管理人员、实验技术人员、相关专业的研究员组成。一般而言，实验团队的建成是由学科发展的需要而组建，有时会依据实验教学的具体需要，保障学生在实验过程中遇到的各种不同的难题考虑调整实验团队人员。

实验教学水平的高低取决于教师人才队伍。不言而喻，实验技术队伍建设的必须引起足够重视。如适当改善和解决实验人员的人事编制问题，积极推进实验技术人员的进人计划。根据实验具体工作任务、实验仪器设备数量等，确定实验人员编配的合理比例。注重实验技术人员的培养，鼓励实验技术人员，可以到名校、名企业进行进一步学习深造，提升专业技术的水平。加大实验技术人员继续教育的支持力度，也为实验技术人员国外访学创造条件。

目前，浙江中医药大学附属第三医院推拿科是浙江省内各个医院推拿科中唯一被列为国家临床重点专科的科室。浙江中医药大学第三临床医学院推拿生物力学实验室是在浙江中医药大学附属第三医院（第三临床医学院）国家临床重点专科（推拿科）建设背景下成立的实验室，主要围绕科室专科特色技术开展临床教学和科研的需要而设置。不足的是，建立实验室后，由于医教一体化背景下，由于教师（医师）承担繁重的临床和教学工作，面临教学和医疗双重考核体制，一般难以直接参与实验室建设工作，推拿学实验教学的创新、推拿实验室规划与建设的重要性尚未引起推拿学教师或医师的重视，可谓“力不足”。因而，近年来，推拿学实验教学的改革和水平的提升、推拿学科研的发展受到严重的制约。毋庸置疑，组织、建设好专职推拿实验教学团队是解决目前困境的方法之一。

另一方面，目前我校推拿生物力学实验室团队存在着团队结构不合理的现象。首先，我校推拿生物力学实验室团队是整合团队，不是专职团队。目前整合的推拿生物力学实验团队专业结构过窄，以推拿专业为主，缺少专业技术人员；我校推拿生物力学学历结构层次偏低，具有博士学位的人员较少，具有亲身从事过科研和实验的人员寥寥无几，如同一个工厂的员工，大都没有生产制造经历，那么如何生产产品？可见，目前这样的团队形同虚设。这些问题不能很好的解决，推拿学实验室教学团队自身就得不到健康发展，就无法适应推拿实验教学以及推拿学学科发展的要求，也不适应培养推拿学的创新型人才的要求。因此，加强推拿生物力学实验室团队建设研究是刻不容缓的。

二、推拿生物力学实验教学团队建设对实验室改革和发展的作用

在推拿生物力学实验团队建设过程中，组建的团队成员都具有个人特长、优势。每个成员对推拿的手法和功法理解存在差异，每个成员擅长的手法和功法存在差异。对于推拿学实验教学改革来说，个人特长、优势对解决推拿实验教学特定方面的问题必定会带来一定的帮助，对于破解推拿学实验教学改革中的难题，使推拿学实验教学改革和创新向纵深方面进一步发展有正向的促进作用。

依靠团队的工作，突出强调实验室教学团队中成员与成员之间在工作中的密切协作与配合。如此，推拿生物力学实验教学团队可以借助集体的智慧与力量，及时和合理把握推拿学学科发展的前沿和方向，明确适宜自己的教学理念，不断改革推拿学实验教学方法和内容。

实验团队也可以通过内部的沟通交流、优势互补，实现技术、技能、理论的结合，从而大大提高了工作效率。另一方面，推拿实验生物力学教学团队建设过程中，通过全体团队成员共同参与推拿学实验教学工作，可以磨合，并互相虚心学习，共同进步和完善自我。特别是有利于培养实验教学团队成员的团结协作的意识。可见，推拿生物力学实验教学团队建设工作本身是提升推拿学实验教师综合素质和推拿学教育教学质量的工作。

推拿生物力学实验室必须要整合推拿临床、生物力学实验等方面人员，若能通过科学的组建方法进行内部人员的沟通、整合，从效率角度看，在我校推拿学学科师资资源严重不足的情况下能提升推拿学实验教学整体工作效率。同时，加强推拿生物力学实验室团队建设有利于推动国家临床重点专科建设、国家中医药推拿学学科建设。通过实验室团队的建设，将在科室人才培养、科研、教学及学科建设方面发挥重要作用，有利于开展医、教、研一体化的教学。

三、医教一体化背景下国家临床重点专科平台的推拿生物力学实验室团队的合理构成

通过文献资料、专家访谈，结果认为，医教一体化背景下国家临床重点专科平台的推拿生物力学实验室团队需要包括推拿学专业教学人员、生物力学方向实验教学人员、推拿学专业教辅人员、推拿生物力学实验教学秘书。

四、结束语

加强推拿生物力学实验室团队建设有利于推动国家临床重點专科（推拿学）、国家中医药重点学科（推拿学）建设。通过实验室团队的建设，将在科室人才培养、科研、教学及学科建设方面发挥重要作用，有利于开展医、教、研一体化的教学。推拿生物力学实验室必须要整合推拿学、生物力学实验等方面人员，推拿生物力学实验室团队需要包括推拿学专业教学人员、生物力学方向实验教学人员、推拿学专业教辅人员、推拿生物力学实验教学秘书。

参考文献

[1]王移芝，鲁凌云.教学团队建设的实践与体会[J].中国大学教学，2009（12）：52-54.

[2]吴振强.高等学校实验技术队伍团队建设的思考[J].实验室技术与管理，2009，26（12）：25-28.

[3]徐洲.加强实验技术队伍建设的探索与举措[J].实验室研究与探索，2007，26（3）：16-18.

[4]李淑芬.高职院校师资队伍结构优化途径的研究[J].中国职业技术教育，2008（14）：37-38.

[5]刘玲.高校教学团队建设的困境与对策：基于团队与群体区别的视角[J].中国农业教育，2011（6）：13-15.

[6]薛荔.高校学术团队建设研究[J].理论与研究，2009（10）： 91-94.

[7]杨远芬，刘众.高校创新团队建设刍议[J].技术与创新管理， 2005（6）：21-22.

[8]赵万鹏.关于高校实验教学队伍建设的思考[J]，药学教育，2006，1：46-49.