吉春亚：做“明道”之师

钟龙辉+马金鹤+林静

吉春亚老师说，师贵明道。教师首先自己要明道，明白了道，该做什么、不该做什么自然就清楚了。所谓师德也就是要明“道”。道是很复杂的，简单的有人与人交往之道、学问之道，再上升一层，有人和自然之道、天地之道……教师如果明道，内心的浮躁之气便可消失殆尽。

吉春亚的追求就是成为一位“明道”之师。

心静如水，认准人生之道

吉春亚从师范学校毕业后，被分配到了浙江省一个乡村小学校去任教。在那所条件非常艰苦的小学校，她除了体育课不教，各个班级、学科都要教。

其实，那时的她是有条件换一条路的——嗓音条件不错，又能歌善舞，可以去做一个节目主持人，或者当一名歌手。然而，每每看到课堂上孩子们充满求知欲的清澈眼神，她总能感受到自己内心的召唤——做一名好老师。

吉春亚对教学有一股痴劲，她借用清代学者唐彪的话勉励自己：“心非静不能明，性非静不能养。静之为功大矣哉。”她认为，搞教学和科研必须守住心灵的宁静。所谓“心静”，指的就是坐得下来，钻得进去。

想做一名好老师的吉春亚研究起教学来常常陷入自我的世界。在村小的那段日子，她那间10平方米的土屋宿舍内除了必需的生活用品，其余都是省吃俭用买来的书。每天放学后的时间，她与书相伴，内心格外宁静。仅两年的时间，她的摘记已经写满了12个笔记本。

日复一日积累的能量一旦有了爆发的机会，就会一发而不可收。工作两年后，名不见经传的吉春亚先是获得县优质课一等奖，接着又被评为县“教坛新秀”。接下来的几年，她又陆续获得了市级“教坛新秀”等各种荣誉称号，开始在浙江教坛小有名气。

吉春亞曾主持或参与过“语文思维训练”等6项省级课题，获得了全国小语会科研成果评比一等奖等多项荣誉，出版了17本教学类图书，在国内有影响的报刊上发表文章近百篇。

资历、能力皆备的吉春亚始终心静如水，从没有想过要离开讲台，去从事教学研究工作或学校管理工作。她说：“孩子是单纯的，教书育人跟做其他工作有很大不同。看到学生在不断成长、成才，我时时刻刻能感受到那种收获的愉悦感。”

带着这样的“愉悦感”，吉春亚一路走来，成为浙江省名师、全国名师、特级教师、正高级教师。直到今天，她仍然在教学一线上奋战着，全身心投在教学中；直到现在，她还是延续多年前的做法，把每一课怎么上的全部记录下来，再加上详细批注。“记录下来以后，你就能知道这堂课哪儿上得好哪儿上得不好，把上一节课的总结出的经验运用到下一节课的准备中去，教学能力也就不断提升了。”

因势利导，遵循教育之道

吉春亚非常重视“德行”，这缘于她小时候接触的第一部“金”典——唐代孙思邈的《千金要方》，书中有言：“德行不克，纵服玉液金丹，未能延年。”

说起对所教学生的期望，吉春亚着重谈到了“德行”：“做人德行第一。人生道路上，我们要背负两个行囊，一个是能力，一个是德行。只有两个背在一起，路才走得稳。很多人能力强，却忘了德行，这万万不可，做人是很重要的。”

因此，吉春亚在教学中重视因势利导、教化品德。通过布置任务把热点话题插入语文课堂的方方面面，从而引发学生思考、培养学生德行，是吉春亚经常使用的教学方法。

吉春亚发现许多学生热衷于追星，每天关注明星的各种八卦消息，对于社会上许多充满了正能量的事件却鲜有关注。恰好那段时间吉春亚读到一篇文章，讲的是一个志愿者找到一位残腿的抗日老兵，把老兵送到当地医院，为他装了一条假腿，老兵甚是感激……于是，吉春亚选择了一个追星的案例和一个助人为乐的案例与学生们分享，让学生通过写作来谈谈对追星现象的看法。

学生们的作文交上来后，吉春亚针对他们表达的不同态度有针对性地进行引导，很多学生的态度发生了转变：有的学生认为可以追星但是要有度；有的学生认为媒体应有社会责任感，把工作重心放在报道正能量事件上，不要在花边新闻、八卦消息上下功夫……

有了这些深入的思考，学生们就不再盲目地去追星了。

本真课堂，追寻语文之道

有老师这样概括评价：“特级教师吉春亚老师的课堂扎实、灵动、充满语文味，是本真语文的代表，非常接地气。”

吉春亚是“本真语文”的引领者和倡导者。在现实教学中，语文课被“异化”得很严重，有些语文教师一味地搞课外延伸，淡化学科界限、注重纵横联系，语文课变成历史、音乐、美术等大杂烩的例子比比皆是。可在吉春亚眼里，这样的“整合”令人堪忧。

吉春亚认为，语文教师应该细细揣摩、领悟语文教学之道。语文课的教学目标要定位在培养学生的语文能力上，这是语文教学之本。要把学生培养成为情感丰富的人，就像园丁要培育出外表艳丽、内在芬芳的花朵。语文课上，教师要通过听、说、读、写来丰富学生的情感体验、提升学生的精神境界，融入德行与真情，使学生能够感受到字字句句都是有生命和情感的。

很多老师都说朱自清先生的《匆匆》很不好上，因为作者的思绪比较复杂，今天十一二岁的小学生很难体会到其中复杂交织的情感。可是在吉春亚的课上，这个结论就被推翻了——

“你们觉得从我刚才的朗读中可以借鉴些什么呢？……借鉴是一种学习。我们再读一读，把自己的体会读出来。”

“我们的眼前仿佛看到了时间这个精灵的脚步轻轻悄悄，关键是哪些字眼这么有魅力呢？”

“聪明的孩子们，你们也有四千多个日子匆匆过去了。仿照作者这样的写法，写上几句话。”

……

在这节课上，学生和作者之间的“代沟”仿佛消失了，不仅学得津津有味，还体会到了作者想要表达的情感。

作为一位语文教师，吉春亚专业知识储备充足，基本功扎实。这得益于她酷爱读书的习惯——“让读书这剂心灵的鸡汤，不断滋养着曾经‘气虚的自己。”这是吉春亚写在博客中的话。因为饱读诗书，得到了大量文艺作品的滋润，吉春亚积累了比较深厚的文化底蕴。吉春亚也习惯思考，她经常能对小学语文教学提出一些独到的看法，并把自己的随想感思记录在博客（http：//blog.sina.com.cn/bjxxjcy39）上，目前，她的博客访问量已达75万之多。

从一名师范院校的毕业生，一步步成长为全国闻名的特级教师，吉春亚凭着对教学的执着、对学生的热爱，始终奋斗在教学一线。她对外界的喧嚣置若罔闻，全身心地投入到自己所追求的生活中——不信，您尽管任意抽选小学各年级语文教材中的一篇课文，吉春亚肯定能迅速地对其中的重点、难点娓娓道来，同时提出富有见地和智慧、高效巧妙的教学思路。

捧着一颗真心，吉春亚在人生之路上阔步前行，风姿翩翩。没有什么赘余的行李，伴随她的，只有一颗如止水般平静的心和她所看重的“道”。