小组学习对初中英语教学的影响

姜云蕾

昆山市亭林中学

【摘要】新时期教育教学相关制度的改革重点的目的之一就是对学生之间的学习隔离状态进行改变，积极鼓励学生进行小组形式的学习，在此种学习模式的过程中对团队的整体协作能力进行提升。现在我们所处的社会充满竞争，这对团队协作能力的要求进行了注重，因此针对初中基础学习阶段，在英语教学中进行小组学习具有一定的意义，值得推广。

【关键词】初中 英语教学 小组学习 影响

初中英语是重要课程之一，与国际化素质人才的培养之间息息相关，对于英语的学习可以促进国际间的交流。初中是学习英语的黄金阶段，老师需要对教学模式进行改进，对学生进行学习引导。在初中英语教学中小组学习模式的运用，取得了积极的教学效果，本文主要对该种学习模式对教学所产生的影响进行具体的分析，旨在促进初中英语科目教学质量的提高。

一、小组学习的基本概念分析

小组学习模式的根本即为现在的合作学习，其含义是指在教学的过程中，教师将班级学生进行分组，为每一个小组分配学习任务，各个组员之间进行分工合作，其以班级教学为载体，组织形式即为课堂教学。该种学习模式源自于美国，现在开始受到各国教师的推崇和青睐，被广泛的运用在教学过程中，且均取得了良好的效果。

二、初中英语教学在小组学习模式下的影响

1.对学习隔离状态进行改变，加强课堂合作。当今世界的发展和国际间交流的增加，使得合作精神和合作能力的发展得到了重视，而且其可以对合作的双方均进行促进。在教学中小组学习合作主要包括两个方面，其一为学生主体之间的合作，其二为师生之间的合作，这在无形之中对课堂中的交流、探讨和沟通进行了增加，对学习隔离状态进行改变，加强课堂之上的合作。比如，针对学生之间的小组学习，教师可以将班级学生分成若干个小组，使学生可以在小组和分工合作过程中，进行知识的学习和巩固，以这一节课为例，要求小组内每个组员扮演不同家庭成员，对家庭员所对应的英语单词进行讨论，然后小组合作进行情景剧的表演，以此促进学生对课堂知识的掌握和理解；针对师生之间的合作学习，也以这一课为例，教师扮演客人角色，起到引导和领导的作用，与各个小组进行简单的对话，使家庭剧剧情得到扩充，加大学生对知识的理解和巩固。

2.对学生参与课堂教学的兴趣进行了培养。受到传统教育教学模式的影响，在初中英语课堂教学中仍然存在教师占据课堂主导地位的现象，而学生是知识的被动接受者，这些问题的存在导致课堂沉闷，教学效率难以提升。而小组学习模式的应用，对课堂的气氛进行了调动，使学生更加积极的参与到教学活动中，在无形之中对学生的主体地位进行了体现，使被动形式的学习变成主动形式的知识思考、探索、获取和掌握，使学生在小组学习中，实现了对自身优点的发挥和对自身缺点的补充。

例如，在初中英语课堂小组学习中，教师可以根据学生的听力能力、口语能力和写作能力进行优势和劣势的互补分组，在此基础下将性格内向和外向的学生进行合理的分配，使各个小组之间形成互补和促进，以此开展英语教学，在小组学习中对学生的参与度进行提升，使学生可以更加的热爱并且投入到课堂教学中。

3.对初中英语课堂教学的整体效率进行了提高。英语课程是初中基础课程之一，属于我们所学习的第二语言，进行英语教育教学的最终目标是使学生掌握基本的理论知识，例如常用的英语句型和语法，而且在此基础之上还要求学生可以对所学的知识进行有效的运用，以此达到基本的英语交流。以往传统形式的初中英语教学重点是学生基础知识的掌握，对于英语的交际运用练习并未进行注重，加之学生自身缺乏对英语的运用，使教学的实际效果并不理想。通过小组学习模式在初中课堂上的应用，使学生可以得到更多实际运用英语知识的机会和平台，加大了学生与学生之间，学生与教师之间的英语交流，达到口语的日常锻炼，而且小组学习模式的实施，可以实现在合作中的互相促进和缺点互补，使学生在实践和讨论中对知识进行补充学习，总体来说初中英语课堂教学小组学习的应用，对整体的教学效率进行了极大的提升，值得推广应用。

三、结束语

总而言之，在初中英语教学过程中开展小组学习模式具有良好效果，且其是一个完整且系统的过程，在开展之前需要学生进行相应的准备，在开展的过程中需要学生积极的进行沟通和讨论，在活动结束以后，需要引导学生进行相应的思考和总结，以此提升英语课堂教学的效率，使学生可以找到自身最为合适的学习模式，在这个过程需要广大教师积极专研，以此促进初中英语小组学习教学模式的不断发展。

参考文献：

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