中考英语考查中国传统文化解析

陈胜良

摘要：初中英语学习的核心内容时让学生了解西方文化，并能够运用英语进行交流、创作等。在教学中，更多教师将教学的重点放在了成绩上面，凸出英语的強势，从而忽略了英语中的中国文化素养。我们知道，语言的交流离不开文化的交流，其学习和认知实质上是双向的，学生只有了解文化的内涵，从英语中感受中国传统文化，才能够真正的实现跨文化交际，才能够促使自我对英语的学习词成功内化。近几年，贵州铜仁市较为注重英语学科中对中国传统文化的渗透，中考作为考查学生的关键手段，在英语考查内容上要求20%的映射中国传统文化，借以来强化学生的技能和素养，本文立足近两年贵州铜仁市的中考英语试卷来进行中国传统文化解析。

关键词：中考；英语；考查；中国传统文化

李润新曾说过：“语言是文化的载体，又是文化的结晶，是反映文化的一面镜子。语言既是文化的表现形式，又是文化的组成部分；而文化制约着语言形式，又不断地将自己的精髓输入语言中，成为语言的文化内涵，成为语言表现的基本内容。”英语作为一种语言载体与文化是相互依附的，学生在学习过程汇总不仅需要引导学生了解和掌握西方文化，强化学生的全球意识，而且还需要放置母语文化缺失的现象，适当的需要教师涉及中国传统文化，从而一方面全面强化学生的素养和技能，另一方面也是对我国传统文化的继承和宣扬。近几年，贵州铜仁市较为注重英语学科中对中国传统文化的渗透，中考作为考查学生的关键手段，在英语考查内容上要求20%的映射中国传统文化，在此，笔者结合中考试卷粗略的谈一下自己的认知和了解。

一、听力解析

随着教育的改革，中考英语试卷的考查开始侧重中国传统文化知识，听力是试卷的第一部分内容，在内容的选择上也开始凸显中国传统文化知识。如：2016年铜仁市的中考试卷听力一中的Ⅳ：听一篇短文，根据短文内容和所提问题选择正确答案，并在答题卡的相应位置将其字母序号涂黑。短文读两遍。（5分）听力的短文内容讲述的是中国传统节日：春节的故事，春节人们都在干什么，春节的时间段，春节期间人们的活动等等。

二、单选解析

单选题目考查的是学生对英语基础知识的运用能力，所展示的题目都言简意赅。中国传统文化在单选中的凸显也较为核心。如：2016年英语中考试卷中单--选题：34.WhereisMaotai？一InGuizhou China.考查的是中国代表性的茅台酒的地址，内容虽然简单，但是在这的出现却代表了特殊的文化价值和意义。有助于让学生感受中国传统文化在英语学习中的无处不在，增强学生的文化意识。

三、完形填空解析

完形填空考查的形式是特定环境对特定词的使用情况。往往是给出一个短文，让学生选择对应的单词。这个题目本身的出现目的在于强化学生对文化背景的了解和认知。在这个考查内容中导人中国传统文化，则有助于引导学生将英语语言和文化内化成为自我文化和语言。

四、情景交际解析

情景交际考查的是学生对日常英语知识的运用能力。其内容的展示一般较为生活性。融入中国传统文化内容，有助于让学生更切实的感受英语的语言性和生活性，同时也能够更深入的了解中西两方的传统文化内涵、差异等，能够从根本提升学生的全球文化意识。如：2016年的中考英语试卷情景交际（1）：46.Sorry，Idont know the way to the hospital.47.Howd。you do？48.Whats the weather like insummer？49.Welcom.e to Tongren.50.Howheavy is it？这是最平常的日常两个人的对话场景，从表面的内容上看不出哪里有传统文化的内容，但是仔细分析可以看出这个情景对话是从中国传统的语言对话角度出发的，诸如：48.Whatstheweatherlikein sun'liner？其回答对应的是“D.Its hot.”映现了中国夏季酷热。反观整个情景交际内容又会发现英语表达和中文表达方式的不同，即：英语表达比较含蓄，不会像中文一样，直接问一些隐私性的问题。通过这样中西融合的简单情景对话内容，能够让学生初步的感受中西文化的差异性，进而强化学生对英语文化的认知和了解。

五、阅读解析

阅读内容考查的是学生的阅读能力和理解能力。这个内容本身的出现离不开文化背景。在阅读和判断考查内容中，也可以看到中国传统文化的内容，它的出现展示了中西文化融合的有效性，引导学生了解语言之间的相通性，另一方面对中国传统文化也是一个很好的国际宣传和发展。

六、单词拼写解析

单词拼写考查的是学生对英语词汇的积累和使用情况，是最为基础性的内容。这个考查中也不乏渗透着中国传统文化。诸如：2015年的中考英语试卷82.Chinesepeopleusually eat——（月饼）0nMid-autumnDay.（中国人通常吃月饼在中秋节）。2016年的中考英语试卷81.I（热爱）you，mymotherland，China.（我热爱你，我的祖国，中国）。简单的单词拼写展示中国传统文化，加快学生对英语语言的掌握和中国特色的运用。

1.短文改错解析

短文改错解析是平常学生对英语语言或者文化背景了解不透彻，容易出错的内容展示，考查的是学生对英语的灵活掌握能力。2016年中考试卷中的短文改错阅读文本的背景是中国的“唐服装文化”，内容中同时出现了西方服饰的特点，并将二者进行了简单的比较。学生通过改错能够更清楚的了解中西文化的差异性，从服饰看文化，从文化看语言，以实际的中国传统文化案例表现出来可以达到两个目的。第一，展示中西文化差异。第二，深化学生对中西文化的认知和了解。

2.写作解析

写作是最能彰显学生对英语的掌握和使用情况。写作的中国传统文化渗透，能够更直接的考查学生对中西文化的掌握与融合，自我跨国际文化的展示等等。为了实现这一教学目标，深化学生的语言认知和运用能力。这两年铜仁市的中考试卷写作内容都仅仅围绕中国传统文化而进行的。

总的来说，中国传统文化在英语中有着很强的推动作用，通过中考英语考查中国传统文化能够从根本强化学生全球文化意识的同时提升学生语言的灵活掌握和运用能力。